大班绘本优质课教案 幼儿园大班体【pinyin：tǐ】验式阅读优质课教案？

幼儿园大班语言《雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案？（一）揭题激趣 1、看雪天的录像，教师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？ 2、揭示课题，读好课题中的轻声

幼儿园大班语言《雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案？

2、学生(shēng)借助拼音自由读课文，并画出生字。 3、学生分组朗读，互《pinyin：hù》相帮助，读准字音。 （三）朗读感悟 1、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读《繁体：讀》流利

2、师生交换读(繁：讀)，互听互赏。 教师读时shí ，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。 3、完成课后“读读连连”

再说说还知道什么动物也会在雪地《练：dì》里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。 （四）巩固积累 1、指导背诵。 2、巩固生字《读：zì》

（五）指导写字 （六）实践活动 阅读有关动物（读：wù）的儿歌。

幼儿园大班体验式阅读优质课教案？

1　阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的开云体育手法和含蓄幽默的风【pinyin：fēng】格。

2　表演故事情【qíng】节，加深对作品的体验和理解。

3　能大胆、清楚地表（繁：錶）述自己的想法，愿意yì 与别人rén 分享自己的阅读经验和感受。

活动准[繁：準]备

《我（练：wǒ）的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动《繁体：動》过程

一、欣赏(拼音：shǎng)阅读

1　教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望wàng 。

师:今天，老师（繁体：師）带来了一本书，我们一起来看一看#28掀开遮在书上的布#29。

师:你们看到过这么大的书吗[拼音：ma]?

2　阅读前和幼儿交流，提出阅读要【练：yào】求。

师:这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后《繁：後》你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小《pinyin：xiǎo》朋友一起交流和讨论（繁体：論），好吗?

3　和幼儿共同欣赏阅读。

教《拼音：jiào》师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

#28环节点评:这一环节中有两个【练：gè】突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递（繁：遞）给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好【hǎo】地融入作品和感受情节的目的。#29

4　与幼儿共同讨论、交（拼音：jiāo）流、经验。

师(shī):你认为这是谁的幸运一天?为什么?

师:你喜欢书中的(读：de)哪一页?为什么喜欢?

#28环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和《读：hé》经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一yī 环节对于教师是个挑战，因为教师事先无[繁：無]法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的去组织这个过(繁：過)程。#29

5　简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感（练：gǎn）谢他们。

师:这本书shū 是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图《繁：圖》画书的小朋友。还有一位《pinyin：wèi》叫的，把这本书翻译成，让我们小朋友能看懂，谢谢他们。#28鼓掌#29

二(èr)、游戏互动

1　表演故事中的一段情澳门伦敦人节，进一步理解和感受(拼音：shòu)。

一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演，根据故gù 事中的对话和情节。在的音《拼音：yīn》乐(繁：樂)声中表演按摩。

2　和幼儿一起讨论刚才的表(繁体：錶)演，进一步明确按摩的要求和顺序。

师:刚才我们表演了书中的哪一段?先[pinyin：xiān]按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里[繁体：裏]?是怎么说的?狐狸是怎么做的?

3　幼儿互相分角色表演故事(shì)情节，感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演，一组幼儿扮(拼音：bàn)演狐狸，互相表演按摩情节。

教jiào 师适当地进行xíng 语言提示，如:小猪要求狐狸重一点，狐狸(读：lí)越来越累的样子。

#28环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋lín 漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的de 神态、动作，直到最后倒下来都表《繁：錶》现了出来，把活动推向了高潮。#29

三澳门伦敦人【pinyin：sān】、结束活动

狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼(繁：餅)轻轻地离开。

活动（繁体：動）延伸

1　在活动室的图书角【娱乐城jiǎo】里放置小书，让幼儿自由阅读。

2　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道《拼音：dào》具jù 。供幼儿表演故事。

活动反思《读：sī》

1　突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点，整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境#28图书、音乐直播吧#29，还是软环境#28教师的语言、神态#29，处处洋溢着作品的内外美，让幼儿视听结[繁体：結]合，多次感受。

2　与幼儿平等地交流。每个环节(繁体：節)中，无论是提问，还是（pinyin：shì）与幼儿的交流，教师始终与幼儿处在同一地平线上，倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节活动少了教师机械讲授，多了轻松与自然。

3　提问中拓展幼儿的思维。在设计提问【wèn】时。教师给予幼儿更多【练：duō】说的空间，让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓{gǔ}励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（

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