怎样复述八年级下册第一课课文？把主要事件，主要内容概括清楚就行。复述在古诗文中的作用？运用复述策略帮助学生记忆古诗文摘要:当前，古诗文是学生在语文学习中面临的一个重要难题，古诗文往往较为难以理解和背诵，学生学习的积极性较低
怎样复述八年级下册第一课课文？
把主要事件，主要内容概括清楚就行。复述在古诗文中的作用？
运用复述策略帮助学生记忆古诗文摘要:当前，古诗文是学生在语文学习中面临的一个重要难题，古诗文往往较为难以理解和背诵，学生学习的积极性较低。为帮助学生记忆古诗文，教师要从多个方面采取有效澳门威尼斯人措施，不断提高教学效率和教学质量。本文对运用复述策略帮助学生记忆古诗文这一问题进行了探讨，期望通过本文的写作，为当前的语文教学提供有yǒu 益的借鉴。
关键词:初中亚博体育语【pinyin：yǔ】文复述策略古诗文
在初中语文教学中，语文教材中有较多的古诗文，这部分内容是重点内容同时也是教学难点。学生对古诗文的学习积极性很低，特别是文言文，很多学生都感到难以记住和理解。那么，作为语文教师，应当采取什么措施帮助学生记忆古诗文呢?应当说，当前比较有效的措施是采用复述方式，俗幸运飞艇话说“书读百遍，其义自现”。复述策略就（读：jiù）是让学生多读、多回忆和多说，只有这样才能有效记忆古诗文，并理解古诗文。
一、使用白话文【wén】复述课文内容
由于古诗文的特点，语句都【练：dōu】较为简练，往往用一个词表达出很多含义。同时，古诗文这种语言形式，也使得学生难以理解所表达的意思，较为晦涩难懂。因此，在刚开始学习一篇古诗文时，可以让学生先自己预习，通过查资料等形式来理解文章表达的含义，然后，让学生通过白话文的形《拼音：xíng》式复述文章内容，这种方式类似于讲故事，特别是对有生动故事情节的课文，学生也爱看爱说。这种形式既可以检查学生的预习效果，也使学生对古诗文有了(繁体：瞭)初步的认识和理解【jiě】。
二、借助关健词句复述开云体育古{练：gǔ}诗文
在一篇古诗文中，每个段落都有几个关键词或关键句子，要引导学生先记住相关关键词句，然后记住一个段落，进而能够将整个文章都记忆在脑中。例如，九年级教材诸葛亮的《出师表》，这篇文章要求学生shēng 全文背诵，从篇幅来看，篇幅较长，学生记忆起qǐ 来不太容易，因此，可以采取借助关键词句进行记忆。在开始的过程中(读：zhōng)，教师可以给学生提示关键词句，让学生进行复述课文
如第一段“先帝创业未半而中道崩殂#28cú#29，今天下三分，益州疲#28pí#29弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈#28xiè#29于内，忠{zhōng}志之士忘身于外者，盖追先（pinyin：xiān）帝之殊遇，欲报之于陛下也。”这两(繁体：兩)句可以为学生提示“崩殂、存亡之秋、然”等关键词，让学生能够复述下去
“诚宜开张圣听【tīng】，以【练：yǐ】光先帝遗#28yí#29德#28dé#29，恢弘志士之气，不宜妄自菲#28fěi#29 薄，引喻失义，以塞#28sè#29忠谏（繁体：諫）#28jiàn#29之路也。”此处可以提示“不宜、以塞”两词，通过这种方式让学生一段一段的复述和记忆，逐渐使学生能够较好的记忆原文。
需要注意的是，在这个过程中，尽量不要让学生看书，要鼓励他们(繁体：們)尽力《拼音：lì》回忆，并结合教师的关键词句提示，来完成复述的过guò 程。
三、利用理解记忆背诵古诗文
每个教育工作者都非常清楚，死【sǐ】记硬背难以取得长久的效【pinyin：xiào】果，要想记忆的牢固，需要先理解文章内容。例如，在学习郑谷的《淮上与友人别》时，“愁杀”表明了作者满怀愁绪的思想感情，“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”“风笛”风中传来的笛声，“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
”学生【pinyin：shēng】理解了诗中几个关键词语，就不难理解作者表达的思想感情。“杨柳”“杨花”“风笛”“离亭”不仅将离别的气氛渲染得哀伤、凄凉，而且表现出了诗人的依依不舍与南北异途的深长思念。对全诗进行分析理解之后，记忆就比较容易(拼音：yì)了，而且学生也能够长久记忆，不宜遗忘。
再如《木兰诗》的第三段，“东市买骏马，娱乐城西市买鞍鞯#28jiān#29，南市买辔#28pèi#29头，北市买长鞭。旦《dàn》辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅#28jiān jiān#29
旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕{yàn}山胡骑#28jì#29鸣啾啾#28jiū#29。”这个段落需要学生先理解几个关键词语，理【lǐ】解之后，对整个段落的含义能够明白，在背诵记忆的时候就更加轻松容易
因此，在古诗文教学过程中，让学生先【xiān】理解在记【练：jì】忆，也是一种非常有《拼音：yǒu》效的记忆方法。
四、通过学[繁体：學]生讨论交流记忆古诗文
校（pinyin：xiào）园是一个大环境，同学之间每天都会进行沟通交流，通过对学习的古诗文进行讨论交流，不断复述学习的内容，有助《练：zhù》于学生记忆古诗文。
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