七年级下册生物复习资料？ 七年级生物复习提纲（上册） 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反
七年级下册生物复习资料？
七年级生物复习提纲（上册）第一单元 生物和生物圈(pinyin：quān) 一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养 2、生物（练：wù）能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒[dú]除外）
二{练：èr}、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果(guǒ)进行整理、撰zhuàn 写调查报告
三[sān]、生物的分类
按照形态结构(繁：構)分：动物、植(zhí)物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家《繁体：傢》禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生幸运飞艇物的家（繁：傢）
1、生物圈的范围：大气圈的《拼音：de》底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距【pinyin：jù】海平面150米内的[pinyin：de]水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点（繁体：點）”
2、生物圈为生物的{de}生存提供了基本【běn】条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的【练：de】生存空间
3、环境（jìng）对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影(读：yǐng)响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计
（2）生物（wù）因素对生物的影响： 最{读：zuì}常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环[繁体：環]境的适应和影响
生物对环境的适{练：shì}应P19的例子
生（pinyin：shēng）物对[繁体：對]环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态[繁：態]系统的概念：在一定地域内《繁体：內》，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都（dōu）可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成(拼音：chéng)：
生物部[练：bù]分：生【shēng】产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一(拼音：yī)个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做{拼音：zuò}大的应该是《读：shì》生产者。
8、植物是《拼音：shì》生态系统中的生{shēng}产者，动物是生态系统中的消费【练：fèi】者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和(hé)食物网流动的。
营养级【繁体：級】越高，生物数量越《拼音：yuè》少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生(pinyin：shēng)态系统具有一定的自动调节能力{练：lì}。在一般情况下，生态(拼音：tài)系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。人类{繁：類}活动对环境的影响【pinyin：xiǎng】有许多是全球性的。
12、生态系统的类型（拼音：xíng）：森林生态系统、草原生态系统(繁：統)、农田生态系统、海洋生态系统、城市(shì)生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本{běn}26页。
第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的结构（繁体：構）
镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部【读：bù】分； 镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地{pinyin：dì}方。中央有通光孔，两旁各（拼音：gè）有一个压片夹，用于固定所观察的物wù 体。
遮光[pinyin：guāng]器：上面有大小不等的{练：de}圆孔kǒng ，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光《拼音：guāng》线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使《读：shǐ》用平面镜，光弱时使用{pinyin：yòng}凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有{pinyin：yǒu}物镜，后方有准焦螺{读：luó}旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转(繁体：轉)动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向[繁体：嚮]和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺[拼音：luó]旋，镜筒下降；反之则上升
开云体育 二、显微镜jìng 的使用
1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的【拼音：de】移动《繁：動》方向和视野中物象的移动[繁体：動]方向相反。
2、放大倍数＝物镜倍数(shù)×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须{pinyin：xū}加工（pinyin：gōng）制成玻片标本。
三、观察植物【练：wù】细胞：实验过程
1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的基[pinyin：jī]本结构
细(繁体：細)胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护
细胞质：液态的，可以流动的（读：de）。细胞质里(繁体：裏)有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：贮存和传递遗传【练：chuán】信息 叶绿体：进行光《guāng》合作用的场所， 液泡：细胞液
3、观(繁体：觀)察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）
细胞膜：控(kòng)制物质{练：zhì}的进出 细胞核：贮存和传递遗传信（xìn）息 细胞质：液态，可以流动
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核[繁体：覈]
5、植[zhí]物细胞与动物细胞的不同点：植物（pinyin：wù）细胞有细胞壁和液泡，动物细(繁：細)胞没有。
四、细胞是构成生【pinyin：shēng】物体的结构和功能基本单位。
五、细胞中{zhōng}的物质
有机物（一[pinyin：yī]般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质【pinyin：zhì】、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分(fēn)子
六、细(繁体：細)胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物《pinyin：wù》排出。
七、细胞内的《de》能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化【h澳门威尼斯人uà】碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的(de)“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转[拼音：zhuǎn]换器
二者区别：叶[繁：葉]绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解《拼音：jiě》有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
八、动植物细胞都《读：dōu》有线粒体。
九、细[繁：細]胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
1、多莉羊的例子（pinyin：zi）p55， 2、细胞核中的{读：de}遗传信息的载体《繁：體》——DNA 3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断【pinyin：duàn】 5、DNA和蛋白质组【繁：組】成染色体
不bù 同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； 世界杯同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；
染色体容易被【练：bèi】碱性染料染成深色； 染色体数量要保持恒定《拼音：dìng》，否则会【huì】有严重的遗传病。
6、细胞的（读：de）控制中心是细胞核
十、细胞是(拼音：shì)物质、能量、和信息的统一体。
十一、细胞通（练：tōng）过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细《繁：細》胞的分裂和细胞的生长
2、细胞的分裂 （1）染色体进行复制 （2）细{繁体：細}胞核分成等同的两个细胞核【练：hé】 （3）细（繁：細）胞质分成两份
（4）植物细胞：在原细胞中（拼音：zhōng）间形成（读：chéng）新的细胞膜和细胞壁《读：bì》 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
十二、新生[读：shēng]命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态[繁：態]结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成(pinyin：chéng)的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结【繁体：結】合在一起构成器官。
动物和{pinyin：hé}人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组【繁体：組】织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、够共同完成一《拼音：yī》种或几种生理功能的多个器官按照一定的次（pinyin：cì）序组成在一起构成系统。
八（bā）大[练：dà]系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统（繁体：統）、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结《繁：結》构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人（练：rén）体《繁体：體》
5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物【读：wù】体
6、绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖zhí 器官：花、果实、种【繁体：種】子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养【练：yǎng】组织、输导组织等
十三sān 、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变[繁：變]形虫 2、草履虫的结构[繁体：構]见课本70页图
3、单细(繁：細)胞生物与人类的关系：有利也有害
十四、没有细胞结{繁体：結}构的生物——病毒
1、病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、植{zhí}物病毒、细[繁：細]菌病毒（噬菌体）
2、病毒结构：蛋白质外壳《繁体：殼》和内部的遗传物质
第三单元《拼音：yuán》 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植（pinyin：zhí）物
1、 蕨类植{练：zhí}物出现《繁体：現》根、茎、叶等器官的分化，而且还具有{pinyin：yǒu}输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
2、孢bāo 子是一种生殖细胞。
3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可(读：kě)供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的《拼音：de》遗体经过漫长的年代，变成了煤。
4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎《繁：莖》和叶中没[繁：沒]有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
5、苔藓植物密集生长，植株（zhū）之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具《读：jù》有一定的作用。
6、苔（繁体：薹）藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感{gǎn}，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人【练：rén】们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
7、藻类植物的主要特征：结构简{繁体：簡}单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎{繁：莖}、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水【练：shuǐ】中。
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵{pinyin：ěr}料，放出的氧气除供{练：gōng}鱼类呼【读：hū】吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提tí 取【练：qǔ】的碘、褐藻胶、琼脂等可供工{读：gōng}业、医药上使用
10、种子的结《繁：結》构
蚕豆种子【拼音：zi】：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片） 玉米种子：果皮和种皮pí 、胚、子叶（1片）、胚乳
11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中《读：zhōng》一个重要的[读：de]原因是能产（繁：產）生种子。
12、记住常见的裸子植物和hé 被子植物。
第二章 被子(拼音：zi)植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一《练：yī》定的水分、充足的空气
自身条件：具{读：jù}有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率（会计算）和《读：hé》抽样检测 3、种子萌发的过程
吸（拼音：xī）收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆《读：dòu》芽的白胖部分是由胚轴[繁：軸]发育来的
4、幼根的生长(繁：長)
生长最快的部位是：伸长区 根的生长一方面[繁体：麪]靠[拼音：kào]分生区增加细胞的数量，一方面要靠《读：kào》伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的[de]营养{pinyin：yǎng}物质：氮、磷、钾 7、花由花芽发育而来
8、花的结(繁体：結)构（课本102） 9、传粉和受精（课本103）
10、果实和种子的形成 子房——果实 受精卵——胚 胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活【读：huó】中果皮区别bié ）。
11、人工受粉 当传粉不足的时候可【练：kě】以人工辅助受粉。
12、被【读：bèi】子植物的生{shēng}命周期包括种子的萌发、植株的生长(拼音：zhǎng)发育、开花、结果、衰老和死亡。
第三(读：sān)章 绿色植物与生物圈的水循环
1、绿(繁：綠)色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用yòng
水分是细胞的组成成；水分{pinyin：fēn}可【读：kě】以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收(pinyin：shōu)和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物(pinyin：wù)的分布 （3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径《繁：徑》 根吸水《读：shuǐ》的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有《拼音：yǒu》大量的根毛。
3、运输途径 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的《读：de》有机物《拼音：wù》
4、叶片的结构 表皮（分上下表皮【pí】）、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构：保（bǎo）卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开[繁体：開]，晚上《拼音：shàng》气孔闭合。
6、蒸腾作用的{pinyin：de}意义：
可降低植物的温(繁体：溫)度，使植物不至于被灼伤 是根吸收水分和促{cù}使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的【拼音：de】无机盐在体内运输 可增加大（pinyin：dà）气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循(pinyin：xún)环。
第四章 绿色植物是生物圈(读：quān)中有机物的制造者
1、天竺葵的《练：de》实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗（繁体：闇）处一夜，目的：让《繁：讓》天竺葵在黑暗中（练：zhōng）把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的{de}部位和不照光的部（pinyin：bù）位是不是都产生《拼音：shēng》淀粉。
脱色：几个小时后把叶片（读：piàn）放进水中隔水加热(繁：熱)，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染{练：rǎn}色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行(练：xíng)光合作用，制造有机物
2、光guāng 合《繁体：閤》作用概念：绿色植物利用光提供的《练：de》能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质《繁：質》：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把[pinyin：bǎ]二氧化碳和（练：hé）水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖[拼音：zhí]的需要，而且为生物圈中的《拼音：de》其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机{练：jī}物(wù)的[拼音：de]利用 用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将（读：jiāng）有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量（liàng）释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸{读：xī}作用。
7、呼吸作用意义：呼[pinyin：hū]吸作[练：zuò]用释放出来的能量，一yī 部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡【pinyin：héng】
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气（繁：氣），维持了《繁体：瞭》生物圈中的碳氧(读：yǎng)平衡。
2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器{读：qì}官时，要设法降低呼吸【pinyin：xī】作用，降低温度、减少含【练：hán】水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合《繁：閤》作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充[练：chōng]分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131） 5、光合[繁：閤]作用（130页(繁：頁)）和呼吸作用（125页）公式
第六章 爱护植(pinyin：zhí)被，绿化祖国
1、我【pinyin：wǒ】国主要的植被类型幸运飞艇 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题(繁体：題) 植被（读：bèi）覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖(拼音：gài)率16.55%， 4、我国每年3月12日为《繁体：爲》植树节 5、热带雨林-----地球的肺，
6、生物圈的（读：de）“绿色工厂”----绿色植物。
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