语文根基之易错字辨析之zhī 一002 孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？关于你说到的孩子语文作业总是写错别字，我觉得不是一种个别现象，而是一种普遍的现象，主要有以下三个原因造成的。一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

一是学生对于生字和词(cí)语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况。因为学（繁：學）生认识一个字词很容易，但是要把它的笔画、笔顺(繁体：順)、间架结构都写正确，实际上是很难的。

第二点就是汉字中有很多{练：duō}生字，它的(pinyin：de)结构比较复杂，笔画数比较繁多，有时候多一笔少一笔，有时候偏旁部首变一下，就成了另外一个字，或者成了一个错别字，所以这也是导致学生经常写错字的一个原因。

第三点是有很多形近字，它们的形体非常的相似，学生很容róng 易【读：yì】搞混淆。还有很多同音的字词，学生也容易出现误用。

对于上述情况，最好的办法就是让学生那对于那些容易写错的de 字词加强训练，反复地认读和书写，强化记忆，达到熟练应用的程度。当然老师也可以yǐ 使用灵活多枏的方法，来提高学生的识记效果。

我家孩子的语文学习和别的孩子还真是不一样，阅读和作文很好，基础就是不好。我也每天都在家带着她一遍遍的过课本，这次又没考好，怎么办呀，愁死我了？

我是诗林撷英，我来回答这（繁：這）个问题。

其实[繁体：實]您孩子这种现象是非常少见的，大多数孩子如果作文和阅《繁体：閱》读成绩都很好，一般的情况下，语文基础都不（bù）会差。

但是像您孩子这种情况，对于基础知识，应[繁：應]该及时补救，因为万丈高楼平地起{练：qǐ}，基础不好，即使盖起了高楼，将来也会不牢固，也会倒塌。

语文的基础知识不外乎包括拼音，生字，词语的理解与运用，修改病句，语{pinyin：yǔ}言简明连贯得体，修辞与《繁体：與》仿写，诗词{练：cí}背诵默写等。

那么怎样《繁体：樣》解决这些问题？

第一，打好拼音基础。先考察一下子孩子的拼音是否真的学会，拼音是否认识，是否会按照汉语(繁：語)拼音拼读法正确拼读。如果有所欠缺，要及时及时更正打【读：dǎ】牢基础。

第二，课本上所有学过的生字，应该做到会注音，会[繁体：會]读，会正确书写。这个应该注意，平时积累不能攒太多了，搞突击效果不好。作为家长，每个学期每天孩子在学校学了哪《拼音：nǎ》些生字，每天晚上要进行一个考察，争取学一个会一个，并且每周对一周内学习的生字做一个小测试。

第三，词语的理解与运用方面，词语【练：yǔ】要做到会写，会解释，并且会造句，也就是应(yīng)用。不能把词语单一的拿出来，要把词语放在句子之中，因为有很多词语的含义，要区分不同的语（繁：語）言环境，也就是我们常说的“词不离句#30"。词语的理解与运用不能离开，具体的语言环境。

词语积累方面，给孩子准备一本成（读：chéng）语词典，让孩子每天看十条，会快速增加孩子的词汇量，从中还会了解很多成语典故，增加[拼音：jiā]孩子学语文的兴趣。

第四，修改病句。病句的几种类型，无外乎hū 句子搭配不挡丶成分残缺丶重复累赘丶语序不当丶句式杂糅丶句意歧义丶不合事理丶《练：zhǔ》用词不当等八个类型。

1.搭配不当《繁体：當》

（1）主谓（繁体：謂）搭配不当

（2）动宾搭（dā）配不当

（3）主宾搭[pinyin：dā]配不当

（4）修饰语(繁：語)与中心语搭配不当。

（5）关联词语搭配不当《繁体：當》

如，我《拼音：wǒ》们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

这个句子就是关联词语搭配(pinyin：pèi)不当，应将#30"也#30"改为“就#30"。

再如，解放前爸爸和哥哥两人(拼音：rén)挣来的钱，还不够养活一家人的生活。

这句话就jiù 是动宾搭配不当，世界杯“养活”的只能是人，不能是“生活”。

2.成分【pinyin：fēn】残缺

一般是缺少主语，缺少宾语，缺少谓语，或者缺少必(读：bì)要的定语或状语。

如，只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你[练：nǐ]。

这句话就是{pinyin：shì}缺宾语，应该在“肯吃苦”，后面加上“的决心”。

3.重（zhòng）复累赘。包括主谓宾定状补的重复多余。

常见的情《拼音：qíng》况，有语法成分重复，或者是与一堆彻。

如，篮球场上十位队员正在激烈的打【拼音：dǎ】比赛。

谓语重复，应(繁体：應)删去“打#30"。

4.语序不当[dāng]

（1）定语和中心语的位《练：wèi》置颠倒

（2）定语(繁：語)错放在状语的位置上

（3）状语错放在【读：zài】定语的位置上

（4）多层状语(yǔ)语序不当。

如，这首歌是广（繁体：廣）大音乐爱好者倍受欢迎的。

语序不合【练：hé】习惯，应把“备受#30"移到“广大”的前面。

5，句式杂[繁体：雜]糅

指把两种（繁：種）句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

如（练：rú），我们向政府提意见是人民的责任。

这句话把“我们向政府提意{练：yì}见”和“向政府提意见是(shì)人民的责任”，两句意思凑在一[拼音：yī]块儿，应删去“我们”。

6，句澳门巴黎人意《拼音：yì》歧义

句子[拼音：zi]在特《拼音：tè》定的语境里一般只有一个意思，如果一个句子《读：zi》有多种意思，让人产生误解，这就是句意歧义。

如，局长{练：zhǎng}，副局长和其他局领导出席了，这次表彰会。

“其他局领导”是本局领导还是别局领导不(练：bù)明确。

7，不合事（pinyin：shì）理

就是在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情（拼音：qíng）况，或前后矛（练：máo）盾，或顾此失彼，造成不合事理。

如，他是{shì}多少个死难者中幸免的一个。

既然“幸免”自然(练：rán)是没有死，怎么能说是“死难者中的一个#30"呢？

8，用yòng 词不当

包[拼音：bāo]括词[繁：詞]性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，关联词语使用不当，虚词使用不当等。

如，这次试验能否(拼音：fǒu)成功，还是个怀疑。

动词“怀疑（读：yí）”误用作名词应改为“疑问#30"。

辨析病句是有方法(pinyin：fǎ)的，主要用下面四个方法

1.找出主《zhǔ》干，检查主谓宾是否残缺，是否搭配不当；

2.理清枝叶，检查枝叶同主干搭配是否得{pinyin：dé}当；

3.检查枝叶本身，看用词是否得当，前后是否矛盾【练：dùn】，语序是否合理；

4.辨析复句的语病，应《繁：應》先检查关[繁体：關]联词语有无滥用，错用或搭配不当的毛病，再看次序是[练：shì]否合理。

第四，语言简明，连（读：lián）贯得体

《语文新课程标准》对语言运用的澳门新葡京要求是：语言表达准确鲜明，生动简明，连贯得体。并指出：中学生要能够注意对象和场合，学会文明得体地进行交流，还要自信负责地表达(繁体：達)自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题。

语言的连贯，注重句子句子之间[繁：間]要连接得上过渡自然前后呼应具有逻辑性。

语言【练：yán】的【pinyin：de】得体，重点考察用语有条理，适合语言环境，注意用语对象，做到文明礼貌。

句子排序题[繁：題]应注意以下几个问题

1，揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信《读：xìn》息和表达的主旨；

2，分析选项内容与整（zhěng）体语段的语境联系；

3，进行对比分析，排除干扰(繁：擾)选项；

4，确定dìng 答案后，通读语段看是否紧凑合理。

语段排序(拼音：xù)主要涉及以下一些因素：

1，空间关系：从上到下，从(繁：從)左到右，从里到外等；

2，时间关系：从早到晚，从过去到现在等；

3，人们认识事物{wù}的一般规律：由《拼音：yóu》易到难，由浅到深，由表及里，由此及彼等；

4，思维规律；由一般到个别由个别到一般由概括到【读：dào】具体由具体到概括。

抓住“四要”能得体(繁：體)

1，要注意根据说话人的身份，年龄líng ，职业习惯，修养《繁：養》和性格来表述人物的语言《pinyin：yán》，注意长幼尊卑，身份地位；

2，注意说[繁体：說]话的场合；

3，注意语（繁体：語）体色彩；

4，恰当的选用褒义词，贬义词和hé 中性词。

第五，修辞(cí)手法

了解常用的修辞手法，体会它们的表(biǎo)达效果，常见的修辞手法，有比喻丶拟《繁体：擬》人丶《pinyin：zhǔ》夸张丶排比丶对偶丶反问、设问等。

现【练：xiàn】在中{pinyin：zhōng}考常考的题型是句式仿写。如，结合语境补写一个句子，使之构成语意连贯的排(pái)比句。

诚信是这个世界上拥有的最珍贵[繁体：貴]的品格，松柏不会因为（繁体：爲）暴雪而违背它对大地的诺言，一一一一一一一一一一一一，云朵不会《繁：會》因为狂风而违背它对天空的诺言。

仿写时要注意与中心句句意保持一致，前后句语意连贯，分句间构成并列关系{繁：係}开云体育，也就是使用排比的修辞手法。

为开放性试题。参考答案可以(pinyin：yǐ)为

江河不会因为（繁体：爲）干旱而违背它对大海的诺言。

第六，文学常识[繁：識]。

中考考点主要有{pinyin：yǒu}五项

1.中国古{读：gǔ}代重要作家，诗人及其作品

2.中国(guó)古代的重要著作

3.中国现代重要作《pinyin：zuò》家，诗人及其作品

4.外国作(zuò)家及其作品

5.散文小说，诗歌戏剧的常(读：cháng)识

根据《繁体：據》课标的要求，初中生应了解课(繁：課)本涉及的重要作家和作品的知识，了解散文诗歌小说小说和戏剧文学的基本常识，具体来说应了解以下几点：

1.掌握记叙文{练：wén}说明文议论文的基本知识；

2.掌握常见应用文的基本《读：běn》格式；

3.掌握小说散文，诗歌，戏剧等文学体裁的一《yī》般常识；

4.掌握基本篇目所涉及的作家作品，及其{练：qí}有关文学常识；

5.了解课文和现实生{练：shēng}活中常见的文化常识。

文学常识应该让学生在平时日常学习中注意{yì}积累和延展。

第七，名著阅读(繁：讀)

课标要求：九年级学生要求课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊，在阅读过程中，不但要有情感体验，还要学会欣赏评价，初步欣赏文学名著的de 艺术特色，能结《繁：結》合具体语段做简要分析xī 。

考点主（练：zhǔ）要有四项

1.作[读：zuò]品名字

2.作者

3.主要人物名字性xìng 格及相关事件

4.故事主要【pinyin：yào】情节关联和再现。

现在语文课本每个学期都有名著的{读：de}必读（读：dú）书目和选读书目，家长应该为(繁体：爲)孩子购买，并在假期的时候督促其认真阅读并做好读书笔记。

第八，古诗(拼音：shī)文默写

考点【练：diǎn】主要有三项：

1，默写语yǔ 文教材中的古诗文名句；

2，在理解的基础上，背诵默写课本规定的古（读：gǔ）诗文；

3，背诵(拼音：sòng)默写教材中的经典课文。

主要题型分为直【zhí】接澳门新葡京默写丶理解默写和迁移默写。

家长平时应该培养孩子阅读和鉴赏古诗词的兴趣，并且督促学生把教材中必考的古诗词背会写对。并且《读：qiě》要{拼音：yào}做好(拼音：hǎo)理解默写和迁移默写。

万丈高楼平地起，学习任何一科，都（dōu）要打好基础。况且语《繁体：語》文是工具学科基础学科，学习语文对孩子的学习以及一生的成长都非常重要。

我的回答就到（读：dào）这里，感谢您的阅读。希望wàng 对您指导(繁：導)孩子有所帮助，我是诗林撷英。

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