小学语文怎样说板书设计 怎样才能设[繁：設]计有新颖的小学语文板书设计？

怎样才能设计有新颖的小学语文板书设计？板书设计可以从一定程度上反映一个老师的负责人程度，想要设计出有新颖的小学语文板书设计要多用心考虑教学内容与学生的思维相结合哦。 如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式

怎样才能设计有新颖的小学语文板书设计？

如何写好小学语文教学设计？

要认真研读教材(拼音：cái)内容，对澳门金沙教材进行理论性分析。教材的地位与作用。

（1）教材的地理【读：lǐ】位置。（教材版本、学段、单元中的位置）

（2）教材内《繁：內》容简介。

（3）本节内容《róng》的作用，本节与前后章节之间的关系。

二、确定《拼音：dìng》教学目标

（1）知识与技能目标。（了解、理【练：lǐ】解、掌握、运用……知识。）

（2）过程与方[拼音：fāng]法目标。（采用了什么教法，通过（读：guò）……体验、探索，培养了……能力。）

（3）情感态度价值观目标。（体《繁：體》会到……情感澳门永利；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）

三、确定教学《繁：學》重点、难点。

教学重点指教(拼音：jiào)学中的重点内[繁体：內]容，是课【pinyin：kè】堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。

教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太【pinyin：tài】远（读：yuǎn），过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距《jù》。

四、课前准备和教(读：jiào)学课时的确定。

课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。

五、开云体育确定语文教学方法[练：fǎ]。

语文常见教法：“一（yī）般”和“特殊”。

“一般”教法有【yǒu】以下几种。

1.以语言为(繁：爲)主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

2.以直观为主的方法(fǎ)。如演示法、参观法等。

3.以实践为主的方法。如实验法（拼音：fǎ）、练习法、实习作业法等。

“特殊”教法有以下《练：xià》几种。

1.阅读法（朗读、默mò 读、背诵）

2.讲[繁体：講]授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）

3.对话法（问答、谈话、讨(繁体：討)论、辩论等）

4.实践法（观察、调查、访谈、参（繁体：蔘）观、实验等）

5.电[繁：電]教法（多媒体课件、录音、视频、网络等）

六、撰（拼音：澳门威尼斯人zhuàn）写教学方案。

（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课kè 未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开(繁体：開)端是《拼音：shì》成功的一半。）

1.导课设计原yuán 则。“实”，讲求实效；“精”，简明{读：míng}扼要[pinyin：yào]；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。

1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容《róng》入手；（3）从题目入手；（4）从要求(拼音：qiú)入手。

3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实(繁体：實)物（读：wù）法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。

（二【读：èr】）教学新知。阅读（繁：讀）课的教学模式(shì)五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。

1.初[pin澳门新葡京yin：chū]读课文。（1）解决生字词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。

2.细读课文（品味《拼音：wèi》语言《读：yán》，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。

3.精读课文（体会文章中心，借鉴学(繁体：學)习写作方法）

4.巩固练习（抓重点，方【fāng】法多样，由易到难）。

巩固练习《繁：習》的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的（练：de）创造性。

5.课堂【pinyin：táng】小结。

给课要《读：yào》求：（1）理清头绪；（2）呼应开[繁：開]头；（3）深化主题；（4）点《繁：點》拨写法；（5）拓展延伸。

（三）布(拼音：bù)置作业。

布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作（pinyin：zuò）业、提高作业）（3）合作化[pinyin：huà]作业。

（四）板书{练：shū}设计。

板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文【读：wén】字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称【繁体：稱】为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。

板书的原则：直观性、形象性、简(繁体：簡)约性

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