如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理（练：lǐ）念。从这堂课的题[tí]目来
看，老师与学生的（de）训练很默契，
2、 通过各{pinyin：gè}种各样的课堂活动，注重对学生动《繁体：動》机、兴趣、意志、信心等非《拼音：fēi》智力因素的培
养(yǎng)。
二、授课方法活{读：huó}
1、 运用现代化的教学手段，给学生shēng 创设（繁体：設）了良好的语言交际环《繁：環》境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互（hù）动频繁。师生之间[繁体：間]的一《拼音：yī》问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂《读：táng》动了起来，活了起来。
三(拼音：sān)、组织能力强
1、 运用[pinyin：yòng]多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始{shǐ}终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发[繁：發]，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充【chōng】分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强（读：qiáng）。能
妥善解决课堂上出现(繁体：現)的随机问题，并与教师设计jì 的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课(繁体：課)堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很[读：hěn]好的领会教[pinyin：jiào]师的意图。并与教师设计的课堂{练：táng}
进程以及提出的各项要{练：yào}求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在zài 这堂课中得到了充分《练：fēn》的表现。 听了几位老
师几堂精彩(繁体：綵)的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时(繁体澳门新葡京：時)间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的【练：de】。
2、 每堂课的词组以分组《繁体：組》竞争的形式展出，既加深了学【pinyin：xué】生的记忆，又充分调动【练：dòng】了学生的
学（繁体：學）习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对《繁体：對》于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重[pinyin：zhòng]视语言yán 综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情{练：qíng}景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己【拼音：jǐ】的思想。
4、 这堂课流程顺畅《繁：暢》，节奏适中。师生问答，学生（练：shēng）表演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就（jiù）是我的心得体会和对课[繁：課]堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评(píng)朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱（读：zhū）菲菲老师给我们送来了这样{pinyin：yàng}一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很《拼音：hěn》好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生澳门新葡京关系【繁：係】，从而
更快的接受老师，更快的《练：de》融入课堂。而且（pinyin：qiě）这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致开云体育{繁：緻}用。
第二、如何写一篇优秀的[练：de]文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细《繁：細》看清（pinyin：qīng）题目要求的内容。
在自己的头脑中构思（拼音：sī）出一个框架或画《繁：畫》面，确定短文的中心思想，不要匆{pinyin：cōng}匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审[繁：審]题。审题要审格式、体裁、人物关系《繁：係》、故事情节[繁体：節]、主体时态、活
动时间(繁体：間)、地点等。
b、圈{pinyin：quān}要点：防止遗漏要点。要点《繁体：點》是给分的一个重要因素。为了{练：le}防止写作过程中遗漏要点，
同学们(繁体：們)要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关（读：guān）键词语记下，
形{练：xíng}成提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序[读：xù]、开头、结尾。 e、写全{quán}文：写(繁：寫)短文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量【读：liàng】使用自己熟悉的句型。几种句型可(拼音：kě)交替{tì}使用，以避免重
复[繁体：覆]和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂(繁：雜)的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语（繁：語）态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词[繁：詞]的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写{pinyin：xiě}、标点符号和大小写等。
#284#29上（拼音：shàng）下文要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作(拼音：zuò)文时，由于时间(繁：間)紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一（练：yī）环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准(繁体：準)确性、上下文的连贯性来给（繁：給）分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应[繁：應]从以下（xià）几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏【练：lòu】要点
（2）看文体格式是否正(练：zhèng)确规范
（3）看词语使用是否正（pinyin：zhèng）确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错《繁体：錯》，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人【pinyin：rén】称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打【读：dǎ】草稿，写完后（繁：後）多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上（拼音：shàng），注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的（读：de）基本功非常扎实，
也为（繁体：爲）上课作了充分的课前准[繁：準]备。要写好作文（wén），要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础(繁体：礎)、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果(读：guǒ)把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己(拼音：jǐ)点评其他人rén
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终《繁体：終》生难忘。效[练：xiào]果则会更【读：gèng】好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后hòu 教作文提供了很好的(练：de)方法(读：fǎ)。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅（繁体：暢），水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语[繁体：語]阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课《繁：課》稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的(pinyin：de)课及和其他老师的交流，谈一点我的(读：de)个（繁体：個）
人看【拼音：kàn】法。不当之处，望予以指正。
一《拼音：yī》．值得推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生{练：shēng}接受。课堂教学的导入，是教师在《练：zài》新的教学内容{pinyin：róng}或活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。导(繁体：導)入是课堂(拼音：táng)教学的一个有机组成部分，是实（繁：實）际教学的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一（pinyin：yī）堂课的开端，可以抓住学(繁：學)生，控制课堂，促进学[xué]生积
极思维的作用。本课教师没有以传[繁：傳]统的教学方法引出今天所讲的主zhǔ 题，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨论活动来导入《读：rù》整堂课，从而引出单元的主[读：zhǔ]题----working land。
2．教(pinyin：jiào)学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实（繁体：實）是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的（pinyin：de）设计还牵涉到一个[繁：個]过程控制的问题。在这方面，郑（繁：鄭）老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多{练：duō}种形式。在阅读开始前，让学生在一(pinyin：yī)定
的时间里完成{拼音：chéng}一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热{练：rè}情，积极[繁：極]调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的【练：de】相互影响而表现出来（繁：來）的一《读：yī》种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑(zhèng)老师在这一点上做得很好。
4．注(繁体：註)意培养学生的阅读能力。在基{pinyin：jī}础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境[jìng]，让学生产生交际的愿望(拼音：wàng)和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二(èr)．值得探讨之处。
1．导入【练：rù】的题目设得过大，在一定程度上使{shǐ}课[繁：課]堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成(chéng)与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上(拼音：shàng)显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽(拼音：jǐn)，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们[men]。因为我非常感动于本（练：běn）届优质课竞赛《繁：賽》活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的{pinyin：de}老师们这样一个感动人[rén]心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优[繁：優]点，听课也是为了站在教师的角度来[繁体：來]进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢【pinyin：xiè】菱湖【练：hú】中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学(xué)理论的层面，对这六节优质(繁体：質)课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞（pinyin：xiá）静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节[繁体：節]奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这[繁：這]将(繁：將)是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参
加各【读：gè】种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机(繁：機)会，希
望每个《繁：個》同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一yī 个短片告诉大
家两层含（读：hán）义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来[拼音：lái]，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子《拼音：zi》们的孩子们有（读：yǒu）更高的素质更美好的生(pinyin：shēng)活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活【读：huó】照片:湖《hú》二中校园《繁体：園》有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在zài 角落里的照片，大家说开了几度----16/18度(dù)?我自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一（拼音：yī）度有yǒu 什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的温度就恐怕不{pinyin：bù}
是上升一(pinyin：yī)度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成功{练：gōng}的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这[繁体：這]个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他《拼音：tā》们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学生的《练：de》层面和教师的层面，而且是根据课堂教{jiào}学实[繁体：實]际来缜密
地递进式设《繁：設》计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动(繁：動)生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设[繁体：設]计也是步步为营，层层递进《繁体：進》，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材{pinyin：cái}高于教材.大量使（pinyin：shǐ）用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的(拼音：de)特色.为(繁：爲)本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏{练：shì}度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个(繁体：個)简洁的短片，让同学一一站起来说出专家【pinyin：jiā】的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学们《繁：們》有什么建议，请[繁：請]大家分组讨论。有同学说”我们要用太【读：tài】阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现【练：xiàn】speaking的教学任务，一《yī》边快速清晰流（pinyin：liú）利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱[繁：誘]导(繁：導)下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为[繁：爲]基本探究内容，以学生周围世界和生活实际[繁体：際]为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体[繁体：體]等多【练：duō】种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实(繁：實)际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有《读：yǒu》
束缚自己和学(繁：學)生的手脚，而是努力在挖掘蕴含hán 在教材中《pinyin：zhōng》的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸收并转《繁体：轉》化为内在学习(拼音：xí)动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一yī 个设计环节的【练：de】惊喜和创新，是该老师应《繁体：應》用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视（繁体：視）上每年都有直播的高中生【shēng】或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一{pinyin：yī}词，而且{读：qiě}都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌《pinyin：zhǎng》握wò 正
方反方的观点，同（繁体：衕）时也懂得形成自己(pinyin：jǐ)独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时{pinyin：shí}每个
学生在(读：zài)这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真【读：zhēn】实贴切的感受。一个才三年教龄(líng)的
新老师，一[拼音：yī]个始终露着坦诚笑脸的我们眼中《读：zhōng》的小女《拼音：nǚ》孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个【练：gè】听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟(拼音：zhōng)老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的世界杯第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师shī 一
致认为，“真（练：zhēn）的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己(jǐ)
班级的学生们承（chéng）认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们《繁体：們》一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他[拼音：tā]科目我都考不出来了.她还给我分析《拼音：xī》了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心(pinyin：xīn)也一直在感慨【拼音：kǎi】，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我(wǒ)们自己高中带出来的{练：de}学生[拼音：shēng]
加老师加同事加竞争对手。包括今天【pinyin：tiān】的陆(拼音：lù)霞静老师，是我高中带了两年的(练：de)2000届毕业生。所
以，听完她tā 的课到昨晚(练：wǎn)上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心（读：xīn）难以平静，我觉得此
刻评委们(拼音：men)，你们不是《读：shì》在给我{拼音：wǒ}一个十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断[繁体：斷]完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实地让我再{zài}一次抚[繁：撫]摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是《读：shì》感动(繁：動)和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以(yǐ)说趋向完美，如果要有什么改进的话
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