补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了(繁体：瞭)。碰巧我(wǒ)就是老师。而且是经验颇多的老师
我就从老师的de 角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说(繁：說)语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不《拼音：bù》会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了
大多数老师认为，我教你自然(rán)拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识[繁：識]，没有进行足够的练习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那（读：nà）么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比（拼音：bǐ）如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了。但没有降调。一直平着(读：zhe)读完了。你感觉很别扭
这时[拼音：shí]就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一《读：yī》个学生，我教《拼音：jiào》他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成chéng ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生【shēng】都极速赛车/北京赛车能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练
最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继《繁：繼》续让他们拼读。一本书一千多单(繁：單)词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的《拼音：de》意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小[拼音：xiǎo]学以上的学生谁没背过单词？又有几个（读：gè）真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你【练：nǐ】要记(拼音：jì)的不是苹果，而是apple
不是电脑（繁体：腦），而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把（pinyin：bǎ）读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺《读：tǐng》漂亮的。随便看了一眼（练：yǎn）牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思澳门银河，但是我能拼读出来，而且秒记住《拼音：zhù》。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读(繁：讀)音。但读音又不需要记忆。词形在那摆《繁体：擺》着呢
看见就会读了。忘记了读音现拼都来得《读：dé》及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表[繁：錶]都是按(读：àn)着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了
至澳门新葡京于单词的意思，我是放在《练：zài》课文里记忆的。
下面说一下语法和（练：hé）课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法《读：fǎ》和课文割裂开来。语法就是语法，课文就《拼音：jiù》是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里《繁：裏》
所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文{拼音：wén}里，哪有没有语法的课文。但是现在《pinyin：zài》都不怎么讲课文。高中生几乎没《繁：沒》有人知道每篇课文讲的是什么
一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结娱乐城构和时态只是一概不提。而且也不【练：bù】读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧【繁：緊】离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历山大说过(繁：過)，Everything is in the text. 。一切都dōu 在课文里。听书读写，语法知识《繁：識》，都在课文里。离开课文，什么都玩不转
所以，课文必须学好，而且必【练：bì】须进行{拼音：xíng}精读，也就是不但要理解课文(拼音：wén)，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇【读：yù】到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才(cái)给他们讲解一下
这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册（读：cè），基本就是：老师，你别说，我再看[拼音：kàn]看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的
剩下的事情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那《pinyin：nà》些花里胡哨的花样(繁体：樣)。我的课堂效率极高
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月[pinyin：yuè]，或者一年就讲(繁：講)完了。一般从高一开始学习。到高二就能学完新概念二三{读：sān}四册
每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那{nà澳门威尼斯人}些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中教材cái 还是新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上《pinyin：shàng》好像有道《练：dào》理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊
但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他（拼音：tā）以为自己学过（繁：過），再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故事《pinyin：shì》。看几遍都不烦《繁体：煩》。我讲(jiǎng)了几十年也没觉得它乏味
学完《读：wán》新概念再学初中教(拼音：jiào)材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初{拼音：chū}中教材都没学好。这就是原因。
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