小猪佩奇大电影都要来了！小猪佩奇的爆红给孩子们带来了什么呢？感谢邀请！首先，小猪佩奇是一部很有教育意义的动画，尤其是对于中国的家长来讲，是可以改变其根深蒂固的教育理念的。都说父母的爱是孩子最好的教育，在这部动画里，猪妈妈永远和蔼可亲，从来没有生气过
小猪佩奇大电影都要来了！小猪佩奇的爆红给孩子们带来了什么呢？
感谢邀请！首先，小猪佩奇是一部很有教育意义的动画，尤其是对于中国的家长来讲，是可以改变其根深蒂固的教育理念的。都说父母的爱是孩子最好的教育，在这部动画里，猪妈妈永远和蔼可亲，从来没有生气过。猪爸爸虽然智商有限，但是从不缺少对孩子的爱，不管孩子们做了什么错事，永远没有过批评和责备，取而代之的是鼓励和赞扬。这对于孩子的想象力和创造力是非常重要的。其次，让孩子们承担一定的责任感和自信心。对于（繁体：於）很多家长而言，有些事小孩子是不能做，但是《读：shì》这样想就错了。小孩子的头脑远比我们想象的成熟，要{拼音：yào}给孩子机会，对新鲜的事物勇于尝试，让他们感受到独立的人格，有被信任，被重视的感觉。只有这样，他们在面对自己人生时，才能更加自信，更加乐观，更有勇气！
看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？
《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。
这部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不(bù)过可惜的是，有相当多的（拼音：de）孩子只看中文版本，而忽略了英文版本。
从（繁体：從）女儿3岁半开始，我就坚持让她看《Peppa Pig》英文版，不许她碰中文版。开始的时候，我还有点担心她看不懂，会产生排斥心理[lǐ]。可事实证明《读：míng》，我的担心是多余的。
现在(pinyin：zài)，她已经养成了每měi 天看《Peppa Pig》的好习惯。她不仅仅《繁：僅》是喜欢，甚至有点着迷了。
每天晚上洗完澡之后，她会乖乖的坐在DVD 播放器的前面，看15分钟卡通片。如果她看的时(繁：時)间少了一点，她会撅着小嘴和我讨价还[繁：還]价“爸爸，我再多看一集，好不好？”
从三岁半到现在，我女儿看《Peppa Pig》差[chà]不多一年了。之前，我{拼音：wǒ}一直觉得没有什么（繁体：麼）变化，当然，我也不着急，主要是想让她多和英语接触一下。
不过，昨天澳门永利早上发[繁体：發]生的事，还是让我大吃一惊。
一大早，我把找【练：zhǎo】来的《Peppa Pig》的剧本，用家里的过塑机过塑了一遍。
第一集5分钟的视频，剧本共1幸运飞艇5张（图片 英文）。这和英文绘[繁体：繪]本有点类似，如图所示：
女儿洗刷完毕之后，看到我手里的剧本，很是好奇，屁颠屁颠跑过来问我：“爸爸，这[繁体：這]是送给我的礼物吗？”，我说：“是啊[a]！”
一听是“礼物”，她就更有兴趣了，瞪大了眼《拼音：yǎn》睛，看着手里的Peppa Pig。
这时候，我wǒ 拿起其中的一张读了起来，她看到我读，她自己也从中找了一张，拍着我的手【shǒu】说：“爸爸，爸《bà》爸，你听听我读。”
说着，她拿起其【读：qí】中一张（第7张），竟然真的大声读起来：
“Good. It is safe for you. Sorry，George. It#30"s only mud. ”
语音语调模仿的惟妙惟肖，发音完全正确！
虽然，在开始的时候，我有想到过《Peppa Pig》对她的影响，但是，她拿ná 起世界杯来就能读，并且语音语调很标准，这还是让我大吃一惊。
毕竟，这一年以来，她只是在《读：zài》看卡通片，反《fǎn》复看。我并没有刻意的去教她任何东西，只是时不时会问她一些问题，看她能否看懂罢了。
当然，她现在还只[zhǐ]能读出[繁：齣]一些简单的句子，稍微复杂一点的句子，对她来说，还是很有挑战的。
不过，这一点小的变化，还是【拼音：shì】给了我很(hěn)多信心，让我更加坚持把《Peppa Pig》作为我女儿学英语的启蒙教材。
结合我女儿英语启蒙的经历《繁：歷》，我觉得，一个好的英语启蒙教材（任何和英语有关的《de》资料，我们都可以称之为教材），至少要满足以[pinyin：yǐ]下3点:
1. 能看（pinyin：kàn）
比如《Peppa Pig》中每个英文知识点的出现，都（拼音：dōu）有对应的场景，而且这个场景和孩子的生活密切相关，这样，孩子理解起[练：qǐ]来就很容易。
孩子通过“看”，建立起英语和{hé}场景的关系，并且，通过这种（繁体：種）视觉刺激，她对场景的[de]记忆会更加持久。
举个最简单的例子，因为看的次数多，现在她【拼音：tā】一yī 看（拼音：kàn）到类似《Peppa Pig》中的泥巴，就会脱口而出：muddy puddles；
看到George的最爱——恐龙，就会大叫《jiào》“dinosaur”。
2. 能读(繁体：讀)
除了《繁：瞭》看类似《Peppa Pig》的视频，我们还需要书{pinyin：shū}面资料，比如“剧本”的支撑。这个剧本，我们可以称之为“绘本”。
孩子看完[练：wán]视【shì】频之后，再通过读这种“绘本”，建立起英语和文字的关系，这一步，也是为以后孩子练习英文绘本阅读打dǎ 下基础。
之所以在读之前，先看视频，一方面是因为这可以建立起（拼音：qǐ）英语和场景的联系，另一方面，这也可以降低阅读时的难度，增加孩子阅读英文的信心xīn 。
3. 能听
除了看卡通片和(pinyin：hé)读绘本之外，如果这个启蒙教材cái 还可以放给孩子听，那就更棒了。
《Peppa Pig》这部卡通片，不仅仅给我们提供了生动有趣的视频资料[读：liào]和绘（繁：繪）本资料，还给我们提供了方便可用的音频资料。
比如，我会把这部卡通片的（拼音：de）音频放在一个小音响（繁体：響）里。每天早上，叫我女儿起床的不再是闹铃《繁：鈴》，而是《Peppa Pig》的声音。
有时(繁：時)候，我叫她起床她不听[繁：聽]，一(pinyin：yī)放《Peppa Pig》“Hello， I am Peppa Pig. This is my brother George……”，她就会自动起床。
综上所述，如果一部教材能够满足[读：zú]以上3点，那我们就可以考虑把它当做孩子的（pinyin：de）启《繁：啓》蒙“老师”。
如果除了以上3点之外，这部教材《读：cái》还能提供更多的衍生产品，比如手[练：shǒu]工、玩具等（这些，可以当作以后角色扮演的道具），那这个“启蒙老师”就太完美了。
现在，家长们都很重视，小孩子【练：zi】的英语启蒙[繁体：矇]。动辄买好多书，好多卡通片光盘放在家里，其实这大可不必。
在我们(繁体：們)这个时代，英语《繁：語》学习资料多如牛毛。与其今天看这个，明天听那个，倒不如把一套好的教材弄透，挖深，发挥这一套教材的最大作用，你说，对吗？
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