观察土壤中有什么并记录下来？观察土壤的颜色丶土壤表土状况丶土层大约深度、土地类型丶有无排灌设施、种植作物名称丶长势情况等均应记录下来。观察土壤记录的作文50字？今天上午，我们班上了一堂令人难忘的，又觉
观察土壤中有什么并记录下来？
观察土壤的颜色丶土壤表土状况丶土层大约深度、土地类型丶有无排灌设施、种植作物名称丶长势情况等均应记录下来。观察土壤记录的作文50字？
今天上午，我们班上了一堂令人难忘的，又觉得让人有趣的科学课.上课铃声一响，何老师便抱着一堆实验器材走进教室.大家仔细一看，有泥土，铲子，放大镜，镊子.‘‘肯定是要做实验.’’同学们纷纷说道.果然，老师绘声绘色地讲完后，我们便要求分组做起实验来.同学们分工明确，一个个聚精会神的观察着土壤里有什么.‘‘土壤里有草根.’’‘‘有枯叶’’‘‘还有昆虫的尸体’’‘‘还有黑色的物质.’’······随着叮铃铃的下课声，我们结束了这堂有趣的科学课.原来我们随处可见的土壤里有那么多的丰富的成分啊#21土壤里的学问真不少#21|||
土壤中有什么课件寻找土壤的成分记录表答案？
【教学目标】1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会[huì]沉积下来[繁：來]，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2．过程与方法：①通过观察和实验(繁体：驗)寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获得的信息，获得对(duì)土壤成分的正确认识。
3．情感(pinyin：gǎn)态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学{pinyin：xué}重点、难点】
教学重点：通过实《繁：實》验了解（拼音：jiě）土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系[繁：係]。
【教[jiào]学准备】
分《fēn》组准备：新鲜土壤(pinyin：rǎng)、干燥土壤、放大镜、烧杯、药匙、玻璃棒、水、牙[pinyin：yá]签等。
教师演示：酒精灯、三脚架jià 、铁片、玻璃片、试管夹、滴管、课件等。
【课前交流】（5分[练：fēn]）
1.观察{拼音：chá}老师，你在老师身上发现了什么？
2.观察一列同学，按高矮分分类，可以分几【练：jǐ】类？怎么分？
3.讨论：怎样才能观察得【拼音：dé】更仔细些？
4.根澳门永利据表现进行奖励。（最优秀的小[练：xiǎo]组和最优秀的同学）
（以上活动根据课（繁体：課）前时间宽裕程度决定）
【教学过程】
一、复习导[繁体：導]入：（2分钟）
1．上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了由于受水shuǐ 、大气、气温或动植物等作用，岩石破碎的现象叫风化。岩石在(pinyin：zài)风化的作用下碎裂，继续风化《读：huà》，碎裂成小石子和沙，如果继续风化，会怎样呢？（更细更小的微粒在地球表面形成了土壤。）
2．今天我们就来学习第4课《土壤中[zhōng]有什么（繁体：麼）》，研究土壤，寻找土壤源于岩石的证据[繁：據]。
二、寻[繁：尋]找土壤的成分：（25分钟）
1．根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什《读：shén》么（繁体：麼）？（适当板书）（2分钟[繁：鈡]）
2．这是一些土壤，你打算怎样观察{chá}？（5分钟）
3．请你用肉眼仔细观察老师给(繁体：給)大家准备的土壤，把你的发现记录在作业本28页的记(繁：記)录表上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高，用肉眼观察记录好的小组可以到老师这里领取放大镜，进行更细致地观察。
4．交流观察新鲜土壤的收获。（板书：水幸运飞艇、沙子、动植物残[繁体：殘]留物等）
5．为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤《拼音：rǎng》，借助(pinyin：zhù)牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？（4分钟）
6．交流土壤颗粒的观察发现：（结合学生发言板书：沙砾、沙、粉沙、黏土等）地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就（pinyin：jiù）是我们平时说的《de》小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。让我们一起称呼它们。
7．如果把这《繁：這》么土壤倒（拼音：dào）入水中，你又能发(fā)现什么呢？在操作时要注意什么？（2分钟）
8．把干燥的土壤倒《读：dào》入水中观察。
9．交流观察世界杯到的现象。（板bǎn 书：空气等）
10．让我们来搅拌一下，你觉得要注《繁：註》意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤【拼音：rǎng】，让土壤（拼音：rǎng）颗粒随水运动，然后静置在一边。（教师适当示范）（2分钟）
11．师生共同搅拌，并澳门新葡京指导(繁体：導)。
12．好，我们让它们静止一段时(繁：時)间吧。
13．土壤里还有我们没发现的开云体育物质吗？再【读：zài】来看老师做两个实验。（5分钟）
（1）加(pinyin：jiā)热土壤。用酒精灯燃烧放在铁板上的土壤，闻到一股难闻的气味。这是什么发出臭味吗？这是动植物的残体和分解后物质燃烧(shāo)发出的气味，我们把动植物腐烂时产生的黑色物质叫做腐殖质。（板书：腐殖质[繁体：質]）
（2）加热浸jìn 泡土壤的液体。师生对比实验：首先用滴管取几滴土壤溶液（清水），将取来的土壤溶液滴在玻璃片上，然后点燃酒精灯，用夹子夹着玻璃片在酒精灯上燃烧，直到水分蒸发完为止，那在加热的过程中，要先均《jūn》匀加热玻【bō】璃片，不要先集中加热，以免玻璃片炸裂。好，现在观察一下，玻璃片上留下了什么？两块玻璃块上留下的斑迹有什么不同？就是土壤溶解在水中的盐分。（板书：盐分）
14．我们现在再来看看烧杯里在流【拼音：liú】水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤按颗粒大小先后沉积下来《繁：來》，最上面一层是黏土，用棍子挑一点（繁体：點）在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）（3分钟）
15．现在请小组同学整理你(nǐ)们的实验记录，想一想土壤中有什么？（教师总结并投影出示土【拼音：tǔ】壤概念，强化土壤是混合物。）（2分钟）
三、土壤和{hé}生命：（6分钟）
1．你们知道土壤中（拼音：zhōng）有哪些生命吗？（2分钟）
2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤《rǎng》做了什么？（2分钟）
3．阅读小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它（繁：牠）们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水《练：shuǐ》分和空气更容易进入土壤，更有{yǒu}利于生物的生长、生活。
4．那么土壤和我们人类又有怎样的《pinyin：de》关系呢? （2分钟）
5．因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物有着密《练：mì》切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上(shàng)最有价值的资源，你同意吗？
四、总结（繁体：結）引伸：（2分钟）
1．这节{繁体：節}课你有什么收获？
2．是呀，土壤的作用真大啊！让我们以高士其的《我《pinyin：wǒ》们的土tǔ 壤妈妈》结束本课吧！自由朗读65页的诗歌。如果时间不够，学生回家读。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Home-FurnishingsHome/18959022.html
土壤【读：rǎng】盐渍化转载请注明出处来源
