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教育培训机构老师如何有效控制课堂秩序？1.聚焦老师开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课

教育培训机构老师如何有效控制课堂秩序？

1.聚焦

老师开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果【拼音：guǒ】有人在私下聊天，你不要（拼音：yào）讲课。有经《繁：經》验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。

讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生幸运飞艇为[繁体：爲]了听到他的声音会保持安静。

2.给学(xué)生交底

为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头[tóu]”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们[繁：們]可以做的事情。

这样的安排也会让那些喜欢上课讲(繁体：講)话的学生有所收如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意(yì)在上课之初等待大家都集中注意力。学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。

3.实时监控《读：kòng》

实施这一条的关键是在教室[拼音：shì]里四处走动。有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始世界杯做了，都在做该做的事情。

对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。那些还没怎么开始做的学生会[繁：會]因为老师[shī]走到跟前而加快速度，而开小差的学生(读：shēng)也会被其他同学提醒。

4.以身作{拼音：zuò}则

教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏澳门新葡京激情，有耐心、有条理。如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声(繁体：聲)音说话。

5.低调(diào)处理

如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声shēng 世界杯息中，就会使很多冲突得以避免。教师首先要密切监控学生的行为表现，对问题的发生要有一定的预见性。

有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。比如[读：rú]，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫（繁：衛）？又比如：看到黑板上的短语了吗?第一个，你会[huì]吗?我想你肯定会的。大家再仔细读一读。”

6.服【拼音：fú】章行事

这是动用教师权威的传统方式，也是高调的处理方式:教师是课堂上的老板，任何人没有权利干扰其他学生的学(xué)习。这种方《拼音：fāng》法需要制订明确的课堂规则，并严格执行，并伴以表扬、奖励措【练：cuò】施。

7.传递正面信息“我希望你(pinyin：nǐ)，”

教师在面对[繁：對]有行为问题的学生时，可以向学生明确地说出他希望学生怎么做。该技巧的核心是把重点放在教师所希望的行为上，而不是学生的问题行为上（pinyin：shàng）。“我希望你，“我需要你，”或“我期望你”等。

使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我希望你不要再……”，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反说:“我什么都没有做!”或“这不是我的错或“什么时候规定不可以”，导致冲突升级。

8.使用更加温和的表[biǎo]达方式

教师如果在课堂上需【读：xū】要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面(繁体：麪)的意思:

首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候【拼音：hòu】你在讲”

第二，这样[繁体：樣]的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课”

澳门威尼斯人第三，让学生知道他的[练：de]行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”

比如，一位有经验的教师在受{拼音：shòu}学生讲话干扰后这样表达自己的感受[shòu]，我不知道我对你做了什么（繁体：麼），以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。如果我有粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我我感觉似乎我冒犯了你，使你现在不愿尊重我。

9.努力喜欢每一个学生（pinyin：shēng）

每个班似乎总有一两个学生跟你“不对付”，或“搞不定”，总有（拼音：yǒu）学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常“搅局让[繁：讓]你头疼不已。没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。

是的，不必爱他，但确实是要真正喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有点，你就把他记在心上，在合适的时候真诚地向他表(繁体：錶)示你的欣赏，你们的de 关系将从此不同。

10.把课上{shàng}好

最后但却是最重要的一点是，教师一定要把课上好，把课上得吸引人节课尽量做到动静结合，避兔(tù)学生产生倦怠感【拼音：gǎn】。以讲解为主的教学应该避免:用词不易学生理解平辑性不强，不连贯单独讲解的时间过长。