语文教学中怎样把握教学目标突破重难点？你好！我也教了二十多年的语文课，根据我多年的经验，对你谈谈我对语文课教学的感悟作为语文课，大到篇章，小到词语，都有每一阶段的教学目标，对我们教师来说，自己所任的学
语文教学中怎样把握教学目标突破重难点？
你好！我也教了二十多年的语文课，根据我多年的经验，对你谈谈我对语文课教学的感悟作为语文课，大到篇章，小到词语，都有每一阶段的教学目标，对我们教师来说[繁：說]，自己所任的学科和阶段性的目标一定要吃透，只有懂得了阶段性的目标了，我们在吃透本单元目标，在单元目标理解了之后，我们最主要的是教学一课时的目标和重点了，针对一节课，我们要有一定的计划，你准备学习那一【读：yī】部分内容？你确定好学习的内容后，再找出重点的内容，就重点内容给学生展示出一个纲要或者一条主线来，然后我们让学生围绕着纲要主线去学习，在授课时围绕着纲要主线抓住重点句子和词语来(繁体：來)揭示主要学习的内容就可以了，这样既把握了教学目标，又做到了重点突出，体现了语文课的渗透性和连贯性。
没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？
很高兴为你回答这个问题。
我是一名有近二十年教学经验的小学语文教师，教学实践中参加省市语文教学比赛，均获得一等奖。对于题主提出的《读：de》问题，我认为应该首先做好“三澳门新葡京个三”的准备，即三学会——学会说话、学会管理、学会耐心；三解读——解读课标、解读教材、解读学生；三设计——设计环节、设计活动、设计作业。只有这样，走进教室上第一节课才算做合格。
三个学会——学会说话，学会管理，学会耐心，只有这样才能过教育关，与学生进行互动。
- 学会说话，这是教师的看家的本领。
不理解的人会说，谁不会说话？其实，并不是这(繁体：這)样，与小孩子交流有一些秘诀(繁：訣)。
我一开始在初中教学，和学生们交流的很好。刚一到小学（繁体：學），教三《pinyin：sān》年级，突然间觉得学生听不懂[读：dǒng]我说话，因此导致课堂纪律和教学效果很差。
经过反思(pinyin：sī)，我发现，与小学生进行交流，说话应做到以下几点：
1、说话语速应该慢一些。这(zhè)样才能让孩子们字字入耳，保证效果。
2、说话语调应《繁：應》该有变化。这zhè 样抑扬顿挫才会吸引学生，尤其是小学语文老师。
3、说话应该适当加态(繁体：態)势。小学生容易走神，加上神态、手势，才能让学生注意力集《pinyin：jí》中。
- 学会管理，这是维持良好纪律的保证。
大孩子可能教师组织课堂会容{读：róng}易一些，而小学生就有一定难度，如果闹不好，就会出现乱堂。如果这样，即使课[繁：課]程你准备的再充分，也无法进行，即使进行也不会有(pinyin：yǒu)效果。
许多刚入职的教师，一到（pinyin：dào）课堂管理学生，都很痛疼。学校为了能让他们学会管理学生，都会请有经验的班主任，进[繁体：進]行经验交流，我就介绍过不少次。
总[繁澳门永利体：總]结起来，有以下几点，可供参考：
1、第一次接触学生要讲语《繁：語》文课课堂纪律。不用多，三条就可以。端正来坐好，说话请举手，允许再《拼音：zài》发言。
2、不仅要说到，还要让学生通过操练（繁体：練）来养(繁体：養)成（pinyin：chéng）习惯。并和学生约定好安静的手势。
3、上课如{rú}有同学违反纪律，教师可以用眼神、动作提示，不要大声指责。
4、出现课堂小事故，先安抚好，下课再去单独解决好，避免浪làng 费时间。
- 学会耐心，这是处理好师生关系的法宝。
小学生事无巨细[繁：細]，作（拼音：zuò）为老师一定要有足够的耐心，这样才能解决好各种问题。
教师要修(xiū)炼好自己的脾气，俯下身来面对(繁体：對)学生，这样才能理顺工作，处理好发生的种种矛盾。
推荐阅读薛瑞萍老师的《心平气和一年级》，里面有许多duō 小经验。虽说是一年级，但是主要谈教《读：jiào》师的修《繁：脩》炼，教师如何才能心平气和，富有耐心。
三解读——解读课标、解读教材、解读学生，这有这样才能过教学关，带着智慧走进语文世界
- 解读课标，明确语文大方向。
我们进行的小时学语文教学，它与其他学科，其它学段，具有不一[读：yī]样的特点。《小学语文新课程标准》2019版是我们教学的大纲，明确方向，必须反反复复阅（繁：閱）读，理解，实践。
1、阅读[繁：讀]新课标的前言，明确学科的性质。
2、阅读新课标（繁体：標）的目标，了解各学段特点。
3、阅《繁：閱》读本学段的建议，开云体育知晓该年级方法。
建议在阅读的时候批注，如有不明白一定要请教幸运飞艇有经验的老师，并结合具体课例进行(读：xíng)解析。
- 解读教材，把握教学内容。
拿到所教年[nián]级的课本，应通读一遍，了解本书分几个单元，每个单元的主题是什么，里面有几篇课文，每篇课文具体的内容和写作特点是{拼音：shì}什么，做到心中有数。
此后，我们才会找出第一节课的内[繁体：內]容，进行解读。根据学段特【练：tè】点，思考这篇文章的教学重点。生字分为会认字，会写字，都有哪些。课文的内容是什么，重点的词语和段落是什么，课后习题有哪些，一一进行分析解读，做到心中有数。
- 解读学生，确定教学的起点。
当前的课堂，要求以学定教、顺学（繁：學）而导，所以必须了解学生的[读：de]学习现状，做到心中有[yǒu]数。
1、可以询问同年级有经验的老师，了解学生在《zài》本课字词{pinyin：cí}、阅读理解的水平。
2、可《读：kě》以与学生交流，让学生说一说自己原来学了什么，哪里是难点。
3、还可以通过小调查卷的形式，进行学习的前侧(cè)，了解学生的水平。
三设计——设计环节、设计活动、设计作业，只有这样才能过课堂关，带着智慧走进教室
- 设计环节，理清课的思路。
一节完整的阅读课，包含以下几点，并具有相应的特{pinyin：tè}征。
1、课堂导入：激发学[拼音：xué]生学习兴趣，为后面学习打好基础。
2、新授知识：带领学生学习(繁：習)阅读，理解字词句段的妙处。
3、总结课[繁：課]堂：总结本节课的重点，形成板书学生要记录。
- 设计活动，寓教于乐。
以上【拼音：shàng】每一个环节，都可以设计教学活动，不能都是{拼音：shì}教师讲，学生听，常用的活动《繁：動》方式有：
1、学生朗读课文，自读，指（拼音：zhǐ）名读，齐读，师生合作读等。
2、默读课文，学生可[读：kě]以进行批注。
3、小组合作，组内分享(读：xiǎng)学习成果，畅谈所学。
4、学生s世界杯hēng 展示、辩论、表演等都可以采用。
- 设计作业，课下巩固的保障。
作业设计要做到三个结合，即结合课堂所学(xué)，结合不同学生水平《拼音：píng》，结合不同作答形式。只有这样，才会有针对性，才会让学《繁：學》生喜欢，巩固课堂所学。
结语：
作为一名没有经验的《拼音：de》新手，走进课堂面临巨大挑战，需要做好充分准备。过教育关，能和学生交流，能管理学生【练：shēng】，有耐心，这是教学的起点。过教学关，明白语文是什么，各学段要求，课本构成，学生的学情，对本年段学生、教学内容做到心中有数。最后，设计教学环节，设计活动，设计作业，让课堂成为完(wán)整的一环。
当然，以上内容虽多，但是都[dōu]是必备的，也是需要慢慢消化，需{拼音：xū}要在实践中一点点体会。只要用心，相{拼音：xiāng}信你会很快适应小学语文教学的岗位，期待着你的进步。
感谢您的阅览，如有教学问题咨询，请点关注，谢谢！
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