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八种对付(拼音:fù)调皮孩子绝招

2025-03-17 13:00:08Home-FurnishingsHome

抢玩具、爱打人还乱发脾气,孩子的“暴力”行为该如何管教?个人感觉,孩子在生活中脾气大,有暴力行为,很多时候应该多找找孩子生活环境的问题,是否有同样暴力行为的孩子或者大人,因为孩子的自控能力不强,很容易受人影响,在找到原因后,先改变原因,再多多引导孩子!孩子经常打人抓人怎么办?正确的诱导,及时制止,不能溺爱,平时家长注意自己的言行

抢玩具、爱打人还乱发脾气,孩子的“暴力”行为该如何管教?

个人感觉,孩子在生活中脾气大,有暴力行为,很多时候应该多找找孩子生活环境的问题,是否有同样暴力行为的孩子或者大人,因为孩子的自控能力不强,很容易受人影响,在找到原因后,先改变原因,再多多引导孩子!

孩子经常打人抓人怎么办?

正确的诱导,及时制止,不能溺爱,平时家长注意自己的言行。

孩子总打人屡教不改,原来是父母教错了,应该如何教?

孩子就是要从小教育起,千万不要纵容,讲道理是主要的,但有些给点“拳打脚踢”的教育也不是不行,,不然形成脾气了习惯了就真不好教育了,今天作为父母的你纵容孩子,长大了到了中学大学和到了社会上可没有人会惯着他(她),很多惨痛教训应当吸取。

幼儿园里有爱打人的孩子该怎么办?

父母看到孩子打了,不知道还手,只知道哭,应该会感到特别心疼,甚至担心孩子懦弱, 对于我来说,也是从小就教育孩子不要打人,告诉孩子打人是粗鲁的行为。我所担心的是:孩子没有解决问题的能力。

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幼儿园有的孩子爱打人,家长一定会担心自己的孩子被打,通常来(繁:來)说,孩子只有两个反应,要么被打哭了,要么打回去[拼音:qù]。哭泣和打回去都没有帮助孩子解决问题。

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所以,无论孩{拼音:hái}子选择以上哪种方式,对成人来说,都是低效的,但考虑到儿童的发展特点,家长【pinyin:zhǎng】必须正确《繁体:確》的引导孩子,安抚孩子。

不要认为教育孩子“打人”就(拼音:jiù)对《繁体:對》了。碰到比他力气大、个子大的[拼音:de]同学,打回去反而可能更糟糕。

首先,应该安抚孩子的情绪。

孩子跟别人发生了冲突,被打了,而且她哭起来,一定有一些负面情绪需要处理,先接纳孩子的情绪。

如何安抚?——允许(繁:許)孩子哭一会儿,把自己心里委屈的情绪或者伤心的情绪流淌出来。然后告诉孩子“你感到很委屈”、或者“你感到很伤心”,通过这样的语言,可以让孩子感受到,妈妈认同了我的情绪。“每个人都会感受到喜怒哀乐,这是很正常的”。通过这句话可以进一【读:yī】步帮助,安抚孩子。

了解事情原委。

然后家长可以询问孩子,到底发生了什么事情,导致了孩子之间的冲突。

“请问刚刚发生了什么,愿意跟我说一说吗?”如果孩子愿意,就会大概的告诉你,刚才发生了什么。这《繁体:這》时候需要注意,孩子的年龄比{拼音:bǐ}较小,并不一定能够完(练:wán)全的表达真实的场景,甚至有可能他讲出来的话,跟他自己真实的意思也是不一样的。

如果可能,家长应该询问两个孩子,这样相比之下,能够得到更为接【练:jiē】近(jìn)真实的答案。 当家长知道了较为真实的情况,这就是处理接下来问题的依据,能够判【pàn】定孩子论之间的冲突到底谁对谁错。

引导孩子,帮助孩子思考。

【关于打人】 对话范例:

孩《pinyin:hái》子:鲍比打我。

家长:他什么时候打你[拼音:nǐ]的?

孩子:在学校的{读:de}时候。

家长(繁体:長):明天我会跟老师说。

这段对话中,是家长在解决问题,孩子完(练:wán)全没有参与对问题的思考。

孩子:鲍比《拼音:bǐ》打我。

家长:发生了什么事?他为什么打澳门伦敦人你[拼音:nǐ]?(家长想知道)

开云体育子《zi》:他就是打了我。

家长(繁:長):你是说澳门银河他无缘无故地打你?(鼓励孩子思考起因)

孩子:哦,是我先打他的,因为他不让我看他(pinyin:tā)的书。

家长:当你打鲍比的时候,他会有什么感觉?(引导孩(pinyin:hái)子考虑他人感受)

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孩子(拼音:zi):生气。

家长:你知道他为什[读:shén]么不让你看他的书吗?(引导孩子理解他人的观点)

孩子:不【练:bù】知道。

家长(繁:長):你怎样才能知道?

孩子:我(拼娱乐城音:wǒ)可以问他。

家长:那你去问他吧(家长鼓励孩子搞清事(读:shì)实,发现问题)

后来 孩子:他说我从来[繁:來]不让他看我的书。

家长:现在《pinyin:zài》你知道他为什么不让你看他的书了,你能想想自己做什么或说什么他才会让你看他幸运飞艇的书吗? (鼓励孩子思考解决问题的办法)

孩子【zi】:我可以不再跟他玩儿。

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家长:如{练:rú}果你这样做,可能会发生什么? (引导孩子思考后果)

孩子:他可能不愿再做我的朋{péng}友了。

家长:你想让他做你的【练:de】朋友吗?

孩子:想。

家长:你能想个不同的做法,使他愿意继《繁体:繼》续【繁:續】做你的朋{读:péng}友吗? (鼓励孩子进一步思考)

孩子:我可以(yǐ)拿本书给他看。

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家长:这是个很好的主意,你为什么不试试呢?

以上这段对话的案例,能够《繁体:夠》帮助家长进[繁:進]一步思考,如何引导孩子、从哪几个方【练:fāng】面引导孩子。


作者:舒心(Annie妈妈育儿),情绪教练、正面管教讲师、高级儿童情商指导师、儿童财商讲师。欢迎关注我,并与我交流。

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