四年级上册语文园地四，四单元，口语交际？“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊！是的，严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒，他给春天增添生机。每当此时，我最喜欢漫步在雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案
四年级上册语文园地四，四单元，口语交际？
“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊！是的，严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒，他给春天增添生机。每当此时，我最喜欢漫步在雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案。 看！那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象
细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽；微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起{qǐ}舞。好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地[dì]面，给大地披上一身毛茸茸的绿装[繁：裝]。啊！多美呀！这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画！ 瞧！小朋友们也被吸引来了，打着火红的、天蓝的、绛色的小雨伞，在春雨中晃动着，那么多，那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的人——那不是我们的老师吗？啊！老师，春雨不正是您的化身吗？您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗？
部编教材三年级语文下册单元整合课如何落实？
统编三年级语文下册，单元整合课如何落实？最直接的方法就是利用好各单元“语文园地”。全册一共有八个单元，除了第五单元没有“语文园地”，其澳门威尼斯人他单元都有“语文园地”。利用好“语yǔ 文园地”，特别是“语文园地”中的“交流平台”和“语句段运用”。就能够对本单元的重点进行整合。因为“交流平台”和“语句段运用”与本单元的单元目标是一致的。我们以第一单元为例：
先看“单元目标”和“交（pinyin：jiāo）流平台”
我们[繁：們]发现：
单元(读：yuán)目标开云体育：体会优美生动的语句。
交流平台：世界杯阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，仔细体[拼音：tǐ]会。
两者目标一致。第一句是第二课《燕子》这篇课文的句子，第二句是第三课《荷花》里的句子，第三句是《澳门巴黎人昆虫备忘录》里（繁体：裏）的句子。因为课文已经上完，这时候的交流，不是老师再对课文的简单重复，而是以学生为主体，让学生用在课堂上老师教授的方法，在本单元课文，甚至可以是课外读物里找到类似的句子，仔细品读，和同学、老师一起交流，从而达到对本单元重点知识的整合，提高读、说的能力。
再看“语句段娱乐城运(繁体：運)用”：
我们发现，所设置的两题练习，都要牢牢抓住优美生动的词语、句子进行训练，从而使学生由读到说，再由说到写能力的逐步提升。
适合学生的方法才是最好的方法，希[xī]望对大家有帮助。
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