补英语应该如何做?谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课。让我先谈谈声音
补英语应该如何做?
谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个（读：gè）问题只能由老师来回答，但【pinyin：dàn】学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问
我碰巧是个老师【shī】澳门伦敦人。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课
让我先谈谈声音。现在我们讨论lùn 的是拼写的压倒性本质。有这么多的音标
但为什么学生还不会拼写单词呢？我认为老师把问题简化了。大多数老师认为，如果我教你拼写自然，你应该能够拼写。因此，大多《pinyin：duō》数(繁体：數)教师只讲知识，实践不够
教发音很难(繁：難)。把辅音和元音放在一起可不【读：bù】像你告诉他的那么容易。你认为他会拼写，但他拼写的音节错了
例如，一个(繁：個)学生今天先拼写了这个单词。他发音正确。但没有下降
我一直【读：zhí】在读。你觉得很尴尬。是纠正他的时候了
因为他认为他读得对。以{拼音：yǐ}前有个学生，我教他读救护车。他读了《救护车》
他改变不了。差点把我逼疯了。一些学生经常【pinyin：cháng】读“有”而不割嘴
以主人的身份反复阅读。教师必须及时发现这些错误并及时【练：shí】改正。
例如，刚刚学习完开《繁体：開》放音节和封闭音节。老师认为这很澳门新葡京简单，学生们都能理解。但是
我知道他们会犯错，所以在我的课上，我让他们每次读100个开音节和闭音节的单词，没有音标，他们不知道。经过几次训练，他们能真正掌握开音节和闭音节的单词。为了阅读而不看音标
然后我告诉他们双{pinyin：shuāng}音节和复音词的拼写规则。然后给他们几百个单词来训练。最后，教【练：jiào】科书中的单词按语音分类进行排序，并继续拼写
一本书(繁：書)一千多个单词，读了很多遍，他们才能真正掌握自然的拼写。
让我们谈谈文字。大多数教师和学生都极力主张背单词，他们只背单(dān)词的意思，认为背单词的意思就是背单词。但是发生了什么？上过小学或小学以上的学生中，谁没有记住这些单词？有多少{读：shǎo}人通过（繁：過）背单词来背单词？有些学生在三年级甚至不认识500个单词。背单词不是没用吗？但是为什么你总是要求学生背诵单词呢？你为什么不想【练：xiǎng】想别的办法？
我打赌大多数人都不知【练：zhī】道他们在背什么。所以他们澳门永利盲目地记住单词的意思。其实，根本不需要背诵意思
你不知道苹(繁：蘋)果是什么吗？你不知道电脑是做什么的{拼音：de}吗？你拿他们干什么？你需要记住的不是苹果，而是苹果。不是电脑，是电脑。有些人可能会说，我背单词，我必须能够写他[读：tā]们，所以我写了一遍又一遍
我告诉你，你真傻。如果{guǒ}你记住了发音，你会写得很自然。我们学习(拼音：xí)自然(pinyin：rán)拼写不是为了记住文字吗？Apple是一个用一个普通的二进制字符来分解的单词，前面是一个封闭的音节，后面是一个形成的音节
我去看看。你还需要记住吗？最近，我看见一辆车在散步。我《wǒ》觉得很美
看一眼标志。是《pinyin：shì》本田avancier。虽然我不知道avancier是什么意思，但我能拼[读：pīn]写并记住它
你不必写。你不必再[拼音：zài]这样做了。
那你还记得什么。其实，这个词{pinyin：cí}是要记住发音的。但是发音不需要记忆
词形就在那里。当你看到它时，你可以阅读[繁：讀]。忘幸运飞艇记发音已经太迟了
那为什么要背单词呢[拼音：ne]？
我从(繁：從)不要求学生记住单词。我只是引导他们读单词，或者让他们自己《读：jǐ》读单词。但是[练：shì]阅读的目的是让他们熟悉拼写规则，所以我的单词表是按照拼写规则写的
当学生看到第一个单词时，他们可以【练：yǐ】阅读(dú)下面的所有单词。至于这些词的意思，我在{pinyin：zài}课文中记得。
让我们谈谈语法和课文{练：wén}的学习。
99%的（de）教师现（繁：現）在将语法和文本分开。语法fǎ 就是语法，文本就是文本。这篇课文似乎没有语法
语法只出现在考试中。所以他们都在谈论文件。众所周知，语法在《zài》课文中
没有语法文本。但现在我不怎{pinyin：zěn}么谈论课文了。很{拼音：hěn}少有高中生知道每一篇课文是关于什么的
说到课文，基本上就是找几个学生来翻译。其[读：qí]他句法结构和时态没有提到。我不(练：bù)读课文
快【练：kuài】点完成课文，这样你就可{读：kě}以解决《繁：決》问题了。如果你遇到这样的老师，马上离开他，他根本不会说英语。
所有内容都在文本中{读：zhōng}开云体育。一切都在课文里。听、读、写、语法知识都在课文中
没有课文你什么都（拼音：dōu）玩不了。因{拼音：yīn}此，课文一定要学会，而且(练：qiě)一定要精读，即不仅要听懂课文，还要听读。
当我讲课文时，学生们自己分析句{jù}子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来《繁：來》解决他们在学习课文时遇到的问题
只有当他们真的不知道如何理解一《pinyin：yī》个句子时，我才（读：cái）能向他们解释。经过一两年的学习，我的学生有很强的自学能力。学习新概念第四卷，基本是：老师，你别说，我来看看
然后我说了正确的《pinyin：de》答案。此时此刻，我最《pinyin：zuì》为欣慰。剩下的就是我引导他们阅[繁体：閱]读课文
读单词。所以我的课很简单，没有那些花哨的图案。我的教室效率（lǜ）很高
当人们谈论新概念时，每本书需要一年半到两年的时间。我会(繁体：會)在八《bā》、九个月或一年内完成。他们通常从高中一年级开始学习
我可以在高二完成（chéng）新概念{pinyin：niàn}书234。每星期上两次课，冬夏两天。这比那些用泥巴和水谈了两年的人要划算得多
最后，是学习初中【zhōng】课本还是新概念。我建《拼音：jiàn》议学习新概念英语。因为学习初中课本在理(lǐ)论上似乎是有道理的
先上小学【xué】一次，再上初中一次，学两次效果肯定是好的【练：de】。但事实是他不(bù)会再学第二次了。因为他以为自己已经学会了，课本本身就很枯燥
它充[读：chōng]满了“教育意义”。谁想再看一遍？
但新概念不同。都是故【读：gù】事。看几遍并不无聊
我已经谈了几十（shí）年了，我不觉得无聊。学习新概念后，学习初中课本可以有点新鲜。为什么很多学生两次都【读：dōu】没能学好初中课本呢
这就是为什么(me)。
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