物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进[繁体：進]一步观察，
发{pinyin：fā}现其学习动机、学习态度、学习表现都较好。
为什么会出现效果与动机会有明显的反差{读：chà}呢?
这就促使我不得[拼音：dé幸运飞艇]不从学习方法尤其是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教学经验整理后的关于物理学习的几种错误《繁：誤》思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧媳无难米之炊{读：chuī}
如果学生对特定条件下的物理现象和【pinyin：hé】过程，
在头脑中没有建立起正确的物{wù}理形象，
不会利用物理形象进行思维{繁体：維}，
就难以把【bǎ】文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，
也就难以(练：yǐ)正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
例如，学生头脑中因为没有物质原【读：yuán】子结构的初级模型的正确形[读：xíng]象和电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩擦起电的理解、对于电(繁：電)的中{练：zhōng}和的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难[拼音：nán]
又因为学生头脑中未建立起光线的鲜明正确形象《读：xiàng》，
未建立起光的直线传播的物理图景【练：jǐng】，
就难以理解和分析影子形成【chéng】、小孔成像，
许多具体的物《拼音：wù》理问题。
二、逆向思维不知反其道dào 而行
就是以未【读：wèi】知{zhī}为起点，运用有关概念、定律、定理找[zhǎo]出有关物理量方面的联系，
经过层层《繁：層》推理，确定解题路线的分析途径。
由于受平时大量的从已知到未知（pinyin：zhī）解题方法的思维定势的影响，
加之教学课堂上没有注意[pinyin：yì]，
对学生进(繁体：進)行逆向思维的训练和能力的培养，
很多学生不善道（读：dào）运用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认为抛出去的物体受到重力和抛力共两个力的作用，其原因除受“抛”字干扰外，更主要的是不善于进《繁体：進》行逆向分析[读：xī]。
三、思维定势导致（繁：澳门博彩緻）思维阻塞
思维定势在澳门银河习（繁体：習）惯上也被称作思维“惯性”。
例如，初中物理常考的经[繁：經]典测试题:
一人站立在乎面《繁体：麪》镜前，然后慢慢后退，则：
A.在平面镜的像越《pin澳门金沙yin：yuè》小，像离平面镜越远
B.他的像[练：xiàng]越大，像离平面镜越近
C.像的大小不变，但像离人却越远[yuǎn]
D.像的大《dà》小不变，像与人的距离不变。
错选A的比例竟占40%。通过分析（xī）发现，
有这么多的学生之所以错选[繁：選]，
是因[读：yīn]为在解该题时凭借视觉的通常经验，
而没有根据问题的需要（拼音：yào）进行必要的思维活动，
忽略了“像的大[dà]斜与中看到你的大斜是两回事。
由此可见《繁体：見》，
思[拼音：sī]维定势在人们接受新思想、新知识时，
在对问题进行(读：xíng)分析和判断时的影响是消极的，
也学生学习物理过程中的《pinyin：de》一个不利因素。
上述的初中学生物理（拼音：lǐ）学习所犯的主要思维错误。
究其《qí》原因主要有:
（1）是（shì）没有深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象的本质
（2）是不能准(繁体：準)确辨别区分相近的物理量；
（3）是忽视或误解【练：jiě】物理规律的适用条件
（4）是没有搞清物理公式中各物《pinyin：wù》理量的含义而乱套公式
（5）是片面《繁：麪》分析问题只见局部不顾整体
（6）是凭自己的主观想象，缺乏从论证推理得出结论的习（繁：習）惯
（7）是死记硬背物理公式和结论，对具体问题不会具体分析xī
（8）是不能全面、准确地分析(读：xī)题目描述的全物理过程
（9）是不能对题意的分析建立起清晰的{de}物理图景。
究其(qí)根源，
（1）物{pinyin：wù}理知识本身抽象程度高，与实际联系紧密，
运用物理知识解决实际《繁体：際》问题时灵活多变
（2）教(jiào)材的编写比较原则，缺少相对行的形象化的说明
（3）缺少训练学生思路的典型xíng 范例
（4）学生不善于从多方面去{拼音：qù}理解物理概念。
很多学生在学了物理之后，观察极速赛车/北京赛车物理现象(pinyin：xiàng)仅停留在，日常生活经验的水平上。
随着心理层次来[拼音：lái]得到发展，
错(繁：錯)误未得到纠正，新观念未曾建立。
因[拼音：yīn]此，
对于学习方法的指导[繁体：導]与训练需要强化
不仅《繁体：僅》要使学生明确为什么学、学什么，
更重要的是[练：shì]要让学生知道怎么学，
培养【练：yǎng】学生掌握科学的思维方式和方法，
排除日常(拼音：cháng)生活经验的干扰，
克服心理定勢峋消极(繁：極)影响，
是帮助学生提高学习效率和成绩的关键。
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