二年级下册20以内的应用题该怎么跟孩子讲一年级的应(繁：應)用题？

该怎么跟孩子讲一年级的应用题？您好，我是翼翔老师，专注儿童教育。一年级学生，数学学习的一个难点就是应用题。很多孩子不明白题目的意思，或者是经常加减法弄反了，还有部分是知道答案，但是不知道如何列式子。您

该怎么跟孩子讲一年级的应用题？

您好，我是翼翔老师，专注儿童教育。

一年级学生，数学学习的一个难点就是应用题。很多孩子不明白题目的意思，或者是经【繁：經】常《pinyin：cháng》加减法弄反了，还有部分是知道答案，但是不知道如何{练：hé}列式子。

您的问题是如何给孩子讲才能让孩子明白，在这里，我可以给你几个建议：

这里包括两个方面：

第一，是世界杯用实物来理解（pinyin：jiě）：比如这道题：

苹果树上有一些苹果，风来了，吹掉了4个，还《繁体：還澳门博彩》剩3个，请问树上原来有几个苹果？

我【pinyin：wǒ】们不方便直接找苹果树来讲这道题，但是我们可以用一些道具来模拟，或者用一些相似物来类比（读：bǐ）：给孩子口袋里放几颗糖，然后拿出来4颗，剩下3颗，问孩子，你口袋里面原来有几颗糖？

多举几个例子，让孩子领悟到：原《pinyin：yuán》来的糖分成了两部分，这是关键。

在这个过程中，不要用太多言语来干扰孩子，甚至不要[读：yào]解释太多。你只要不断的用一些简单的例子来给孩子示范，他就慢慢能体会这个和与分的(练：de)关系。

接下来(繁：來)，你可以引导孩子用画图的方法来解决问题。画图法，其实就是把对象简化了的一个方法，但{练：dàn}是依然具备形象化功能。

比如，你可（kě）以把苹果，糖，球，汽车，人这样的对象，都用圆圈表示。把它们之间的分合关系表示出来，让孩子领悟其中的加【读：jiā】减关系。

很多孩子蒙圈，主要是死记硬背了单个字词的意义，而没有领悟整个句子所表示出来的逻辑关系。比如：多和少。很多duō 孩子形成了这样的错误记忆：多就是加，少就是减。这也是[拼音：shì]为什么很多孩子加减(繁：減)法弄混的原因。

学习最重要的是自己能够有感受，而不是机械记忆，也就是活用知识的能力。

我们必须要让孩子（拼音：zi）自己去思考作业，这是活用的一个练习（繁：習）过程。那(练：nà)么当孩子遇到不会的题目时怎么办？

记得，改编题目，把对象换(繁体：換)成孩子熟悉的，然后稍微变换下数字，和孩子一起讨论如何做（拼音：zuò）。可以利用的工具有实物和画图。

当孩子理解之后，再让他自己【练：jǐ】思考作业，直到能够自己把作业完成为止。

如果给你选择：

a、孩子亚博体育写作业遇到问题就问，大人立刻帮解决，孩子做作业速度也不慢，但是内心的感觉是：自己需要依靠大人才可以完成【chéng】。

b、孩子不会做的题目，大人只是给一些类似的示范，但是具体的作业(繁：業)是让孩子经过很长[拼音：zhǎng]时间的动手探索，自己独立把题目做出来。

你会澳门博彩选择哪《pinyin：nǎ》个？

a中【pinyin：zhōng】的孩子，以后学习会依赖大人，学得会越来越困难。

而b中的孩子，虽然前期做得比较慢，但是他很独立，知道作业得自己完成{读：chéng}。而且，具体的作业都是自己学会用知识迁移过来完成的，以世界杯后就有这方面的经验，能够慢慢举一反三。

综合以上，从一[读：yī]年级开始，让孩子学会独立。不会的题目，家长尽（繁：盡）量改变个题目示范，让孩子模仿完(练：wán)成自己的作业，领悟是重点。

特别提醒，多读两遍题，多给两个例子，孩[pinyin：hái]子一般都能慢慢领悟。

家长需要准备（繁体：備）耐心，细心，还要有同理心。

我是翼翔老师，给您提[拼音：tí]供精品教育问答，欢迎点击右上角关注我！