小学语文重点整理 小学二年级语【练：yǔ】文重点放在生字和词语上，孩子成绩会如何？

小学语文知识点的整理复习，是按“单元”梳理归纳好，还是按“学期”梳理归纳好？你好，按“单元”梳理归纳和按“学期”梳理归纳这两者其实是循序渐进，相辅相成的。首先，在进行单元梳理归纳时，所需归纳和复习的知识内容较少，新学习的知识，及时地梳理归纳，效果最好

小学语文知识点的整理复习，是按“单元”梳理归纳好，还是按“学期”梳理归纳好？

首先，在进行单元梳开云体育理归纳时，所需归纳和[拼音：hé]复习的知识内容较少，新学习的知识，及时地梳理归纳，效果最好。

我们以一年级下册为例，在学习完第一单元后，我们(开云体育繁体：們)对第一单元的知识进行归纳总结：

其次，在进行期末梳理归纳时，由于学{练：xué}生经过了一个学期的学习，一般是八个单元（yuán）的知识，往往对所学的知识掌握显得零乱，这时就需要对整个学期学习的知识进行梳理归纳，让学生对本学期学习知识有系统的掌握。而且在期末的梳理归纳时还需要考虑各单元之间的相互联系。在单元归纳的基础上，对相同知识点提炼。

还是以一年级下册《繁体：冊》为例，我们对这学期所学的知识进行归纳总结：

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小学二年级语文重点放在生字和词语上，孩子成绩会如何？

我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。

个人觉得学【练：xué】习没有哪一块是不重要的。开云体育我们只能说学习是按部就班、循序渐进的一个过程。

有些人可能会说，生字、词语是重点，这个没(拼音：méi)错。因为它们[繁体：們]首先是组织语言学习，连续表达句子的一个基本支撑。没有[读：yǒu]词语，句子就无法完成，也不可能有文段的表达以及听说、理解的扩展。就比如我们平时生活中的口语交际，也是需要词语来进行填充的。

1、那么我们就来说一说，生字词语在整个学习的环节娱乐城中起着多duō 大的作用呢？

就我个人经验而言，生字词语当然是学生首先必须要掌握的(pinyin：de)重中之重。小学语文二年(拼音：nián)级的教学大纲明确规定了：写字识字的要求学会常用汉字在750字左右。对于生字词语的{de}读、写、练各方面要求都非常的严格

除此之外，还要求二年级的学生在本阶段要学会初步的阅读写作，能够写简单的留言条。同时，语文学习的其他方面还更[拼音：gèng]应该注重的是孩子对语言的理解运(繁：運)用以及阅读能力的培养。

我们学习语言的主要(练：yào)目的就是运用在生活中，进行交流，能够简单表达自己的想法，考试成绩并不能完美的诠释一个人各方面能力和综合表现，或是给出比较全面的评价。如果如果仅仅是只学好字词，用分数来评判的话，那根本没有任何意义。所以过分看重分数的(拼音：de)话，我想这达不到最好的学习效果。尤其在小孩子处于小学阶段[读：duàn]，刚刚接触语言{yán}的时候，我们更不能只要求他掌握字词就够了，而且还要平衡其他各方面能力的发展，对他将来学习意识才会起到非常好的激励作用。

2、当我们学了字词之后，掌握它的用法{练：fǎ}之后，要学会灵活的应用在自己《pinyin：jǐ》的[拼音：de]生活当中，以及各方面的阅读。

比如说孩子遇到一个词语，不明白意思，我们可以用生活中的小事件让他知道，而不是生硬的只解释字词意思，而不告诉他是如何在生活中表达感情或意思的。中华语言的的含义有很多种使用情况，如果只知道某一个词语的意思，而不知道运用的话，那会让孩子变（繁体：變）成一个学习的(练：de)机器，而非一个有血有肉的人。所以培养学习的兴趣是非常重要的，如果他都{拼音：dōu}没有内在的动力去想要激发自己学习的潜能，那他是不可能把语文学好的。到了高年级也会逐渐困惑而不想学习。

当然我认为最重要的还是通过字词的认识和练习来学会自由的阅读，可以是短暂的阅读，10分钟，20分钟，半个小时，慢慢的通过激起他的兴趣来进行自主阅读，或者是培养他自主学习的习惯和方法。因为在以后《繁：後》很长一段时间的人生学《繁体：學》习历[繁体：歷]程当中，学习习惯的养成非常的重要。如果他一个人不懂得自律地去学习，或提高学习的话，那么别人的督促是起不到任何作用的，那么他的学习也是无效的。还要学会反思或是自省，或是对某一个词语或问题提出来的探究性的思考。

结束语：我认为字词是重{拼音：zhòng}点，这个说法是是不全面的。我们在学习当中，小【pinyin：xiǎo】学阶段的（拼音：de）每一个学习环节都是要共同协调发展的。也就是正所谓的听说读写能力，都必须结合起来使用

如【练：rú】果只知道学好字词，那么《繁体：麼》其他的也没有意义。想通过学好字词来提高成绩，这样的想法是不现实的。也要奉劝只注重分数的家长，这种《繁：種》不务实的做法是对孩子的一种伤害

毕竟孩子不是考试的工具。

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