阅读表达解题技巧？一 解题步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确
阅读表达解题技巧？
一 解【拼音：jiě】题步骤：
1．通读文wén 章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题（繁体：題）意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带(繁体：帶)着问题，仔细地《dì》阅读有关《繁体：關》内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完《练：wán》整，语句是否通顺，标《繁：標》点是否(读：fǒu)正确。
二 小学语文阅[繁体：閱]读题答题技巧：
1、文章开头一段（duàn）的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段{练：duàn}某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说(繁体：說)，是落笔【繁体：筆】点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题《繁体：題》，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是{拼音：shì}总结全文，点明文章主【pinyin：zhǔ】旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作{拼音：zuò}者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来[拼音：lái]的，有的也许写(繁：寫)得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文《wén》章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔{练：zǐ}细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作（读：zuò）者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也《练：yě》可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作zuò 用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写[繁体：寫]中又分为人物描（pinyin：miáo）写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描[练：miáo]写的作用是使文章生动(繁：動)、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
对以上类型{xíng}的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
5、文中某句【读：jù】话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请(繁：請)说说你的理解。
这种{繁体：種}问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多{读：duō}积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把[练：bǎ]自己对文章的理解准确地表达出来。
6、比较阅读理解（练：jiě）。
有时《繁：時》考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读[繁体：讀]，对于这种类型的题目，我们可以从(cóng)文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问《繁体：問》题回答，下面《繁：麪》我们来看看说明文的阅读理解{练：jiě}。
7、说明文的阅读理解[练：jiě]。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象《拼音：xiàng》、说明顺序、说明方法。说《繁：說》明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常《pinyin：cháng》用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数（繁体：數）据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比（pinyin：bǐ）方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子{zi}可以起到使[拼音：shǐ]内容具体、加强说服(拼音：fú)力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的【练：de】事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到{dào}具体而鲜明的印象，事物的特征也往往《wǎng》在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准[繁体：準]确性，语言风格又（练：yòu）可以分为平实和生动[dòng]两种。
★ 解题（繁体：題）步骤： ★
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思【读：sī】想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题【pinyin：tí】目的要求。
3．逐条(繁：條)解(练：jiě)答，要带着问题（繁体：題），仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语【练：yǔ】句是否通顺，标(繁：標)点是否正确。
★ 主要题型及其解题方fāng 法：★
一、题型：段意、主要内容的归[繁：歸]纳
幸运飞艇1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地[pinyin：dì]点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人(拼音：rén)＋事。
2．说明文：回答清【读：qīng】楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内[繁：內]容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样[繁：樣]，
格式：用什么论证方法证明了（论证了{pinyin：le}）＋论点
二、选(繁：選)择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如[拼音：rú]：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找（pinyin：zhǎo）到中心句。
写人的，主要是写主人公的某些优秀品质（繁体：質）；
写景主{zhǔ}要体现景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的（de）喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有[读：yǒu]议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人《pinyin：rén》；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含【拼音：hán】义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法（读：fǎ）来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议{练：yì}论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的《pinyin：de》作用：
1、文首：开篇点题；总起下xià 文；
2、文中(pinyin：zhōng)：承上启下；总结上文；引起下文
3、文末：点明中心；深化主{pinyin：zhǔ}题；篇末点题；照应开头
五(pinyin：wǔ)、修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人[pinyin：rén]：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特{练：tè}性。
2、排【pái】比：有气澳门伦敦人势、加强语气、一气呵成等；
答题格【pinyin：gé】式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和【读：hé】思考；
答题格式《练：shì》：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强（繁体：強）调，加强语气等；
常见修饰句子的【de】方法
1#29 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻[练：yù]句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻 体有些相似，并且本体和【hé】喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一yī 定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）
2#29 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早（pinyin：zǎo）飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语[繁：語]来写小动物。
3#29 夸张：故意对事物进行夸[繁体：誇]大或缩小地描述[练：shù]。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4#29 排比：把【bǎ】意思相联、结构相同或相近、字zì 数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5#29 设问：自问自答。如[练：rú]：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6#29 反问：无疑而问，问（繁体：問）而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得【拼音：dé】了什（读：shén）么？
7#29 疑问：提（pinyin：tí）出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
举例《pinyin：lì》
比(bǐ)喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈【pinyin：cí】祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田{读：tián}野如开云体育沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生《pinyin：shēng》”吗？
夸张句：桂（读：guì）花十里飘香。
设问句：小[xiǎo]明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是{shì}诚心诚意为班级做贡献。
六、联系上下问(拼音：wèn)解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意[读：yì]思，然后连接成一句话
方法2、找近（pinyin：jìn）义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3、结合这个词所描miáo 述的对象具体描述
七、填上合（繁体：閤）适的关联词
1、并列 ……一[练：yī]面……一面…… ……一会儿……一《读：yī》会儿…… ……既……又……
2、递进 ……不{拼音：bù}仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……
3、选择(繁：擇) ……不是……就是…… ……或{pinyin：huò}是shì ……或是…… ……宁可……也不……
4、转[繁体：轉]折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……
5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么《繁体：麼》……
6、条件 只要……就…… 只有……才《繁：纔》…… 无论……都…… 不管……也……
7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既（读：jì）然……那么……
八、选择恰当《繁：當》的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的【练：de】写作目的。
2、认真分辨(pinyin：biàn)两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
关于（繁体：於）词语的基本知识
理解词语《繁：語》
1、先弄清词语中{pinyin：zhōng}每个[gè]字的意思，再联《繁：聯》系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反{练：fǎn}义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急{练：jí}”的意思。（反义）“熟悉”就是“不《练：bù》陌生”的意思。
3、联{繁：聯}系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子(拼音：zi)里看花—回屋工作—再出去【pinyin：qù】—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词的{拼音：de}感情色彩
褒义词：形【练：xíng】容好的，如“顽强”；
贬义词：澳门永利形容不【练：bù】好的，如“顽固”；
中性词：形[xíng]容不好不坏，如“环视”“桌子”。
常用(练：yòng)关联词使用列举：
1#29 她（既）是个三【读：sān】好学生，（又）是个优秀队干。
2#29 他（一边）听音《读：yīn》乐，（一边）画画。
3#29 3、（因为）今天{练：tiān}是六一节，（所以）不用上学。
4#29 武松（不但）勇敢，（而且《pinyin：qiě》）非常机智。
5#29 小明（不仅）学习刻苦，（还）是[拼音：shì]个乐于助人的好学生。
6#29 （只有）敢于[繁体：於]向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7#29 （只要）你肯去（拼音：qù）钻研，（就）一定能克服这个困难。
8#29 （无(繁体：無)论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9#29 （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家(繁体：傢)里认真学习。
10#29 （如果）明天天气好，我[练：wǒ]们（就）去爬山。
11#29 （即使）你这次数学考了满分，（也《读：yě》）不能骄傲。
12#29 凡[fán]卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13#29 刘《繁：劉》胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14#29 这道题（不是）你做{读：zuò}对了，（而是）我做对了。
15#29 他（一）读起书来（就）废寝忘{练：wàng}食。
九、选择正确的[de]读音
一般出现[繁体：現]的是多音字，根【gēn】据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选（读：xuǎn）择。
十、标点【练：diǎn】符号的作用
1、——（破折号）的作用(练：yòng)
① 解释说明 ② 话题的转换 ③表示话语的中断 ④ 时间或声音（pinyin：yīn）的延续。
2、……（省略号）的(de)作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续{繁：續}续。
3、“”（引号）的作(拼音：zuò)用
①直接引用②特殊含义③强(繁：強)调意思 ④特定称谓
标《繁：標》点符号的用法
1#29 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句[读：jù]号。如：请你稍等一下。
2#29 问号（？）：问句末(mò)尾的停顿。
3#29 感叹号（！）：感叹句末尾（拼音：wěi）的停顿。如：这儿风景真美啊！
4#29 逗dòu 号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5#29 分号（；）：一[yī]个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水（拼音：shuǐ）泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半bàn 天才上来一个大水泡。
6#29 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号(hào)。
如《rú》：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7#29 冒号（：）：表示提示性{拼音：xìng}话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有【练：yǒu】话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8#29 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的[拼音：de]三种用法：
a#29 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话《繁体：話》。如：她说：“我明白了。”或：楼【练：lóu】的前面挂着(pinyin：zhe)“镇隆中心小学”的牌子。
b#29 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人(读：rén)”字形线路。
c#29 表示意思否定。如：只有怕死鬼才（繁体：纔）乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不[读：bù]理’的‘理’字是什么（读：me）意思？”
9#29 省略号（……）：省略号有三种用《yòng》法：
a#29 表示引文内容【练：róng】的省略。如：我读【dú】了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这(zhè)一段，心里很感动。
b#29 表示例举事物的省略。如：动物园里有[读：yǒu]白熊、大象、猴子……
c#29 表【biǎo】示话没（繁体：沒）说shuō 完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
d#29 表《繁：錶》示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害[练：hài]怕。”
10#29 书句号（ 《》 ）：表示书（繁体：書）籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上（pinyin：shàng）书名《练：míng》号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了(繁：瞭)《惠（读：huì）州日报》和《西游记》。
11#29 破折号（——）：破折号有《拼音：yǒu》三种用法：
a#29 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月yuè 12日。
b#29 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c#29 表示声音延【yán】长。如：“嘟——”火车进站了。
十一、给文章加上恰当的题目mù
1、根据文章的主要事件、主要《读：yào》人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2、根据《繁：據》文章的中心，用中心词作为题目。
十二、澳门新葡京文章的写作zuò 顺序
1、时间先《xiān》后顺序。
2、地点变(繁体：變)换的顺序。
3、事情发展的顺序（拼音：xù）。
4、按总后分、总分总、先分[读：fēn]后总的的顺序。
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