三年级新思维语文上册 三年级《繁体：級》语文上顶针句子有哪些？

三年级语文上顶针句子有哪些？1、门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙。2、出门看火伴，火伴皆惊忙。3、军书十二卷，卷卷有爷名。4、开口便笑，笑世间可笑之人。5、勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向

三年级语文上顶针句子有哪些？

2、出门看火伴，火伴皆[jiē]惊忙。

3、军书十二卷，卷(繁：捲)卷有爷名。

4、开口便《pinyin：biàn》笑，笑世间可笑之人。

5、勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯[繁体：燈]塔勤奋是灯塔，灯塔可以照亮《练：liàng》前进的【读：de】方向。

6、橹摇船、船载橹，橹动而船行线穿针、针引线，线缝而线缀{繁：綴}。

7、阳光照耀大地，大地滋养世人rén ，世人回报（繁体：報）社会，社会造就繁荣，繁荣{繁体：榮}映射阳光。

三年级上册该怎样学语文？

这个时候问这个问题我想这位家长应该是想问这[繁体：這]个暑假里如何预习是吗？

不过即便是问“开学后”的语文学习，那也没关系，因为我[wǒ]下面的介绍，并不是独立的存在的学习方法，这《繁：這》种学习方式在开{pinyin：kāi}学之后同样是适用的。

首先我要对你如此早就[拼音：jiù]能够意识到孩子下个学期的问题表示赞叹！

孩子的优秀或者说孩子的进步不是没有原因的，尤其是在孩子小的时候，这(繁体：這)些事情的背后往往都是因为站着可以让他们信任(读：rèn)的父母！

首先，我个人是非[pinyin：fēi]常赞成在寒暑假拿出一定时间啦澳门伦敦人让孩子学习的，而学习的内容也应该是多样性的，比如除了老师布置的一些常规作业之外，还应该有以巩固基础、适当拔高的练习，比如应该有提前预习的学习环节，比如还应该有多读一些课外书等等。

接下来我就语文的学（繁体：學）习提一些我个人的建议（声明一下：一下内容都是我(拼音：wǒ)家的实践经验，我个人认为还是不错的，而且操作上的难[繁体：難]度不是特别大。）：

课本是基础

这点是很多人都会忽视的——总有很多《duō》人觉得“课本太简单”，然后(繁体：後)不够重视《繁体：視》。

其实这是非《fēi》常错误的！

首先，课本里面的【de】课文都是经过精挑细选的，不说一定是经典，但是一定是有价值的(de)。其次孩子们的无论是语文的基础知识还是阅读能力又或者是写作能力其实都是会通过课文的学习来得到提高的！我们很多人不重视课内学习，这其实是非常不明智的行为——这可是免费的“补习班”啊！语文老师是百分之百的会对课文的结构、修辞、思想等等进行讲解《拼音：jiě》的，而且说不好听的，作为课本，它是有大量的非常权威的解读的，即便老师能力有限，但是他们能把这些权威解读讲给孩子听，孩子们能认真学都是会有很大帮助的。

另外你还需要知【练：zhī】道，除了在“阅读”上的学习之{pinyin：zhī}外，其实几乎每一篇课文都是孩子们的“写作素材”……

因此想要想要需要语文（注《繁体：註》意，不是仅仅写好作文）这门课，那么课内一定是(读：shì)要重视起来的！

准备(繁：備)资料：

借本教材或者自己买一本，然后再买一套教辅书。这套书可以是你们老师指定的，也可以是当地比较热卖、流行的，如果都没有的话，你可以【读：yǐ】考虑购买《繁：買》一套薛金星的《教材全解》 《教材全练》，之所以推荐这套书不是因为[繁体：爲]这套书有多好，而是因为我们家除了用过这套就只用过另外一套《53天天练》，所以你让我推荐别的，我也《练：yě》推荐不了。除此之外，再准备一本练习簿，作为预习笔记使用。

准备好之后我们就（拼音：jiù）要用起来了。

1、熟读(繁：讀)课文。

至少读三遍，大声朗读，如果是要求背诵《直播吧繁体：誦》的，那么可以多读几遍。暂时先不用着急去背。

2、圈出生(读：shēng)字、词，解决字词问题。

确保整篇课文中的所有字词都知道是[拼音：shì]什么意思。

3、了解作者或者课文背后的故事（比如rú 历史朝代[拼音：dài]、创作背景等，这个根据课文情况而定（拼音：dìng））

4、画出关键句、标出修辞方《读：fāng》式。

5、整理出笔记(繁体：記)。

以下是我孩子这个学期的(读：de)课本照片和预习笔记。

因为手头上有没有孩子三年级的照片了，但是大《pinyin：dà》概的意思是差不多的，只不过最明显的区别在于三年级的时候我孩子也做不到在课本、笔记上做如此详细的内(繁体：內)容。

不过我们的重点不是要求孩子必须再书上、本子上写那么多的东西，而是希望孩子能够通过这样的学(拼音：xué)习方法来提高预习的质《繁：質》量！只要目的能够达到，方法是可以灵活一{yī}些的。

这里再补充一个也是这个学期我孩子{练：zi}整理的“课后笔记”：

说真的，这种学习方式学下来你觉得孩子语文课内[繁：內]成绩会很差吗？

显然能做到这个程度的孩子，基本上成绩应该[gāi]是比较不错的才是，但是要达到优秀光做这些还是不够的， 因为（繁：爲）“阅读”、“写作”这两[繁：兩]个大头还是有许多工作需要去做的。

然后注意用好《全解》这类教辅，因为这类教辅会对[繁：對]课文进行非常详细的解读，说白了“它”也就是不会说话，否则它们里面的内容用来上课都是（pinyin：shì）足够的。

这里特别提醒一下：尽量不要现给孩子看，因为孩子在预习课本的手就(练：jiù)有可能不去想、不去查了，而是会直[读：zhí]接“抄”了！

最后就是做《全练》这种《繁：種》配套练习的教辅。

一般来说一[练：yī]天一课这(繁体：這)样的进《繁：進》度是可以保证的，如果你觉得太赶时间孩子会累或者还有别的安排很难保证足够的时间，那就两天一课也行。

这种情下可以增加一项“听写[拼音：xiě]”。

有没有觉得我说[繁体：說]的这些学习的方法很眼熟？

没错《繁体：錯》！

这种学习方式其实一般来{练：lái}说都是我（wǒ）们的语文老师的要求——你看，方法其实我们大都是知道，只是我们很少去落实不是吗？

6、要求背诵的课本尽量在假期结束之前完wán 成背诵！

综上，是我认为比较“完整”的预习方式（读：shì）或者说是提前学一遍的方式。

这么做的(de)好处有很多，但是最大的好处恐怕是很多人都意识不到的——培养了孩子【zi】良好的自学习惯和能力！这才是(shì)我们去这么做的最大收获。

采取正确的方式，去做正确（繁：確）的【pinyin：de】事情（拼音：qíng），只要方向没错，那么收获一定是很大的，而这些收获远远超出了知识本身的带给孩子的价值。

阅读要加强

所以我这里说的“阅读”其实是包含了两种【繁：種】阅读：

1、阅（繁：閱）读理解题这样的阅读；

2、课外书这种[繁体：種]阅读。

“课外阅读”这个比较好操作，学校一般来说假期里会布置“必读书”的，如果没有那么三年级的孩子也应该可以读一些文字性【xìng】比较强的书籍了。比如说(shuō)《夏洛的网》、《列那狐的故事》、沈石溪的动物系列、《爱丽丝漫游仙境》、《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《总有一天会长大》、《绿野仙踪》、《秘密花园》、《窗边的小豆豆》等等，书单太多了，建议带着孩子去书店或者图书馆让孩子选选看。

在这里我要提醒的是有这么两点：第一点是挑选至少一本书跟孩子一起读、一起交流、一起分享收获。第二点是孩子读的过的书尽量让他能复述一下收获，哪怕就是故事梗概也行。

“阅读理解”这个问题就比较【jià澳门博彩o】复杂了，这其实是一个非常大的问题！

我这里就不展开说了，以后等你遇到需[练：xū]求了咱们再讨论。

现阶段我给你的建议就是买几本阅读教辅书让孩子做做，培养一下{pinyin：xià}语感。

我用《pinyin：yòng》过的比较好一些的有《新阅读训练营》、《小学阅读全解》、《新黑马阅读》、《阶梯阅读》、《读出好成绩》、《阅读80篇》等，这些都是我家用过的。没必要都买，看看你们老师[繁体：師]有没有推荐的，如果没有就自己看着面两本做做就行。

关于阅读技巧方面的我们这(繁体：這)里暂时就先不讨论了， 先让孩子去做做看，慢慢练练在谈那[读：nà]些也来得及。

写作素材的积累

所以日常这方面需要注意一下帮助、提醒孩子去《qù》积累一些素材。

小学阶段的作文比较常见的也就是写人、记事、写景、状物、看图作文以及读后感等几个常见类型。这些内容{róng}其实日常我们都可以进行积累的——课文中、课外书中、出去游玩中、电视中……很多时候（pinyin：hòu）我们看到了、接触到了，只要稍微跟孩子去分析一下那么这些东西就会成为未来孩子写作的素材。

有了（繁体：瞭）素材你才能够去谈什么“修辞”、“技法”之类的技巧性问题。

这个我认为暂时也不{读：bù}太需要着【练：zhe】急，先帮孩子在日常生活中多多去发现、观察、总结《繁：結》即可。

毕竟这才二升三【练：sān】。

其他一些建议

古诗词、古文一定要积累，这个我都没单独说，因《pinyin：yīn》为我相信一位重视语(繁：語)文学习的家长是不可能不重视这方面学习【pinyin：xí】的。

我的“预习方法”建议，开学后同样适用，但是如果孩子的老师有更好的要求，那么肯定首选(繁：選)孩子的老师要求的方《pinyin：fāng》式。

最后一点也是最重要的一点

我认为最好的教育一定是不《pinyin：bù》要把孩（读：hái）子的教育“割裂”开——学校是学校的、家庭式家庭的。

我一直认为对于多【练：duō】数学生（非天才）而言学校教育才是我们的根本（除非学校真的太差了），我们幸运飞艇在学习上的家庭补充教育尽量要跟学校的进行衔接，或者作为补充，或者作为拓展。最好不要各搞各的。

因此多跟孩子的老师交流时非{澳门博彩读：fēi}常有必要的。

而且老师那里教过那么多的孩子，有那么多的现成经验，我们不去学习这些更有针对性的经验，反而依赖网上《shàng》的我们这些陌生shēng 人的建议，我认为是有点“得不偿失”的《读：de》。

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