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三年级下册爱祖国的音乐教案 幼儿园教案从小爱祖国{练:guó}?

2025-03-24 20:50:52Home-FurnishingsHome

请问"我爱你中国""我爱我的祖国""今天是你的生日"哪首歌最能表达对祖国的爱?只要大家都能表达对祖国热爱的歌曲,都是好歌!唯独那些飙高音、说唱摇滚、吐词不清像神经的歌,让人难受恶心。还有一类,就是把原本很好的曲目改来改去面目全非的

请问"我爱你中国""我爱我的祖国""今天是你的生日"哪首歌最能表达对祖国的爱?

只要大家都能表达对祖国热爱的歌曲,都是好歌!唯独那些飙高音、说唱摇滚、吐词不清像神经的歌,让人难受恶心。

还有一类,就是把{拼音:bǎ}原本很好的曲目改来改去面目全非的。居然有的人把《我爱你,中国》的前(练:qián)奏给改没了。更有人把《怀念战(繁体:戰)友》改成了摇滚甚至拖着个调子接不上气来。

尊重{zhòng}原词原调,可[读:kě]以补充丰(拼音:fēng)满,但不可以走调,甚至把几段词改成一段,还在那里翻来覆去地唱个不停,恶不恶心?

美好的东西大家都喜欢,如果把美好的东西改得不美好,那就叫画蛇添足。为什么经典的革命歌曲历久不衰?那是思想性和艺术性完美融合的结(繁体:結)晶,不是你想改就能改的!现在速成的歌曲,流行三月便烟消云散,尤其是那些所谓的流行歌曲、摇滚歌曲,都是短命鬼。曾经风靡一时的口水歌《小苹果《pinyin:guǒ》》还有人唱吗?

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幼儿园教案从小爱祖国?

活动目标:

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  1、根据{练:亚博体育jù}画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌。

  2、借助图夹文澳门金沙的形式,初步感知阅读汉字#30"爱#30",并尝试访编儿【pinyin:ér】歌。

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  3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知体验{pinyin:yàn}阅读活动的快乐。

  活幸运飞艇动准备(读:bèi):

  1、幼儿用书人手一册。

  2、课件(pinyin:jiàn)

  活《huó》动过程:

  一、感(pinyin:gǎn)知图片,初步了解诗歌内容。

  1、教师(播放课件出现汉字#30"爱#30"):你知道这是什么[繁体:麼]字吗?你会用#30"爱#30"字{zì}说一句话吗?

  2、教师(播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友{pinyin:yǒu})。

  3、师:你知道他们喜欢《繁:歡》什么?爱什么吗?

  二、师生(shēng)阅读图夹文诗歌。、

  1、教师有表情澳门威尼斯人[拼音:qíng]地朗诵诗歌。

  师:他们把他们爱的东西编成了《繁体:瞭》一首诗歌,听我来把它念一念。

  2、教师指图文,带领幼儿阅读《繁体:讀》诗歌。

  师:我们看着图画一起来念一念(繁:唸)诗歌《从小爱祖国》。

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  3、教师:在念#30"爱#30"的时候,怎样念更好【练:hǎo】?

  4、师生看图文有表情地朗{拼音:lǎng}诵诗歌。

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  师:我们用有感情、开心的、好听的【练:de】声音来念一念。

  三、阅读汉字(拼音:zì),探索运用多种方式,朗诵儿歌。

  1、教师在#30"鸟儿、鱼儿….#30"图片前面写上相应(yīng)的汉【练:hàn】字,鼓励幼儿对照图{pinyin:tú}片认读相应的汉字。

  2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗《拼音:lǎng》诵诗歌。

  3、在简笔画的旁边写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌gē 。

  4、擦《pinyin:cā》去简笔画,引导幼儿阅读汉字念儿歌。

  四、启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿的语言表达[繁体:達]能力。

  教师:除了鸟儿爱蓝天等,你知道还有谁爱(繁:愛)蓝天?

  师:除了鱼儿爱江河,还有[练:yǒu]谁爱江河?

  师(繁体:師):除了蚯蚓爱泥土,还有谁爱泥土?

  师:除了蜜蜂爱花朵《pinyin:duǒ》,还有谁爱花朵?

  五、阅读幼儿用书,感知阅读诗【pinyin:shī】歌。

  1、教《jiào》师:除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土,蜜蜂爱花朵等,你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵duǒ 呢?

  2、教师鼓励幼儿根据仿娱乐城编的《pinyin:de》内容完整编进诗歌里。

  师:你可以把刚才你想到的或者小朋友说的,完整的编进(拼音:jìn)诗歌里吗?

  师:谁来试(繁体:試)一试?

  师:小朋友们编的的真不错,那我们回家后还(繁体:還)可以编给爸爸妈妈听。

  活动【dòng】反思:

  在这个活动中,采用课件的形式导入#30"爱#30"字,调动起了幼儿的积极性。在活动过程中,幼儿对[繁体:對]于图文结合的方式学习起诗歌[gē]来兴趣也比较浓厚,很快{kuài}能够掌握诗歌内容。这个活动中,重点就是进行诗歌创编

我wǒ 是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的,那么在创编的过程中,幼儿一开始说的很多,越到后面就兴趣不太高了。说(繁:說)的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一,也容易让幼儿产生疲倦

而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编,没有给他们思考的空间,进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提《pinyin:tí》问让幼儿选择一幅图来进行创编,给他们讨论过后,再完整创编诗歌。活动效果[读:guǒ]应该会更好

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