小学教育的自考毕业论文怎么写？浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要
小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。【关[繁体：關]键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教jiào 育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺术 大多数人都觉得被人批评是难堪【练：kān】的事《拼音：shì》，特别是现在的小学生都有{读：yǒu} 很强的自尊心。
批评的过了一点，就会适（繁体：適）得其反。
因此，老师要注意批 评学生的【拼音：de】方式、方法，讲究批评的艺术。
一是批评要客观【pinyin：guān】公正，有所针对。
批评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析xī 后对学生的思 想行《读：xíng》为作出实事求事的评价，给予[练：yǔ]公正合理的批评。
客观公正是教师 对学生作出《繁体：齣》评价的最基本要求。
有时，教师心(读：xīn)情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学《繁体：學》生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观公正的《pinyin：de》标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加指责，使学生受了冤[读：yuān]枉。
二是批评{练：p开云体育íng}要委婉含蓄，有所顾忌。
含蓄，自古以来被称为有君子风 度的人(rén)的标准。
成人之间需保《读：bǎo》持此风度，那么，教师与学生之间亦应如 此。
学生毕竟是学生，有错误(繁体：誤)在所难免。
因此，教师在《pinyin：zài》批评学生时，要yào 理 智地把握自己的情绪，不要给孩子造【pinyin：zào】成紧张、恐惧的心理。
久《pinyin：jiǔ》而久之， 会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学《繁体：學》生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心《xīn》，含蓄的指出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩《pinyin：hái》子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。
用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教jiào 育的目的。
三是{拼音：shì}批评要适时适度，切忌唠叨。
在多年的教育教学中自己深深 体会到，大部分学(繁体：學)生认为宽松活跃型为最好，而很少选择(繁：擇)唠叨型。
这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即{pinyin：jí}使是关心的。
那么教师如 果选择了唠叨，就意味这要从【练：cóng】心理上和学生对立。
学生，无[wú]论从心理上 还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题[繁：題]都不会想得很透彻。
因此，明智的老师不随便去批评学(xué)生。
他会选择适当的时候，用yòng 文明的 语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生《shēng》便会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅[拼音：jǐn]要《pinyin：yào》使学生明白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方 式方法。
2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生【读：shēng】。
激励是有原《yuán》 则的，应持之有度，行之有效。
巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插 上腾飞的(读：de)翅膀，使之锦上添花。
学生是一朵《pinyin：duǒ》花，需要激励的滋润才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用《pinyin：yòng》激励，方能游刃有余，培养出坚实的 果实。
一是要关心学生，了[繁体：瞭]解学生。
每个学生都有自己的优点和特长，作 为老师要经常主动(繁：動)的和他们接触。
真正地放下架子，以不同形xíng 式去关 心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇（yǒng）气，找回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有《pinyin：yǒu》些学生在生活上独立性较差，很难(繁：難)自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律（以学校时间为准）等。
学生{shēng}和班主任接触时间越长，两者之（pinyin：zhī）间的距 离就越近，彼此之间更加了解。
当然，在这个过程中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加(jiā)一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发（繁：發）现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之【zhī】有效。
激励就是赞美学生的优点和特{pinyin：tè}长。
其 实质(繁：質)应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。
他能唤起学生的自 我意识和自豪【练：háo】感。
产生天生我材必（pinyin：bì）有用的信念。
激励的目的是使学生 发现《繁：現》自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。
但(dàn)激励不可随意乱用， 不要任何时候都去赞扬学生。
有些学生（shēng）的娱乐城行为是一种取悦，为了讨好 老师而献殷勤。
如果老师(shī)不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对(繁体：對)老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我们也[yě]不可以一刀切，挫伤他们的积极性。
我们不妨找一个《繁体：個》 合适的时间和【练：hé】地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗《繁：闇》示下，会自觉接受批评的。
对于（繁：於）激 励，不但要持之有度，更要行之有效。
学生的优点和{拼音：hé}特长不是表露在外 的，而是潜在的。
对于(繁：於)这些潜在的才能，班主任要创设一系列的[练：de]情（qíng）景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧澳门银河引[拼音：yǐn]巧导，幽默风趣。
一个班级是一个集体，它既需要yào 行之 有效的管理制度，更《读：gèng》需要轻松和欢笑，来调节[繁体：節]紧张的学习。
幽默可以激 发学生（拼音：shēng澳门新葡京）的兴趣，拉近师生的距离。
在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时[繁体：時]机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功《读：gōng》的愉悦，从而暗下决 心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。
教师的激励绝{繁体：絕}不能只停留在语言上，时间久了那会让学生{shēng}感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义《繁：義》。
对学生而言教师的[读：de]一句 话、一个表情、一个[繁体：個]动作、一个眼神，举(拼音：jǔ)手头足之间都可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上(shàng)一句关【guān】 切的话，会让【练：ràng】学生一整天都沉浸在喜悦之中。
课堂上，对学生精彩的回 答给予一个(繁体：個)微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话开云体育语，在学生看 来都是至高的荣誉。
对学（读：xué）生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优 字。
写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案[读：àn]，这些都会使学生在心中荡起层层的（pinyin：de）涟漪，使 他们离成功越来越近。
总之，批评和激励学生的[拼音：de]方式方法，永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨【读：yǔ】能唤醒沉睡的枯枝。
作为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生 一些（拼音：xiē）阳光雨露，多给（繁：給）学生一些温暖的空间(繁：間)，学生会记得你，想着你，感 谢你。
作教师的，此时[shí]才能真正实现自己的人生价值。
【参考文献】 ［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006，#2812#29． ［2］倪{ní}守东.教子有方［J］.人人健康，1995，#2803#29． ［3］阿伦·史密斯.卡耐基面对批评［J］.中学生读写#28高中#29，2006，#2802#29． ［4］董春玲.别样的“批评(繁体：評)”［J］.早期教育#28教师版#29，2006，#2803#29． ［5］张淑艳.批评可以是“甜”的［J］.幼儿教育，2006，#28Z1#29． ［6］朱海容.中年班主任如何与学生沟通［J］.班主任之友，2005，#2810#29． ［7］杨小波.年轻班主任“六忌(jì)”［J］.班主任，2002，#2801#29．
本文链接：http://10.21taiyang.com/Home-FurnishingsHome/4088690.html
小[拼音：xiǎo]学生心理教育毕业论文 小学教育的自考毕业论文怎么写？转载请注明出处来源
