防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质zhì 教育目标
（一）知识教学点(繁体：點)
1．了解地震、火山喷发(繁：發)、泥{拼音：ní}石流、滑坡等地质灾害的成因及[读：jí]危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。
（二）能力训（繁体：訓）练点
1．培(读：péi)养综合分析问题的能力。
2．增强(繁体：強)学生面临地震灾害时的应变能力。
（三[sān]）德育渗透点
强(繁体：強)化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点、难点(繁：點)及解决方法
1．重{zhòng}点
（1）学会运用所学的地理知识和(练：hé)原理分[读：fēn]析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的de 防御。
2．难点（繁：點）
分《练：fēn》析地质灾害之间的关联性。
3．澳门新葡京解决方法fǎ
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问【练：wèn】题的能力。
三、课时安排（拼音：pái）
1课《繁：課》时。
四、教具【pinyin：jù】准备
投影片：地震构造示意（读：yì）图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图(繁：圖)；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷(繁：噴)发的景观；滑坡及泥石流景观。
录像：《地震》、《火山喷发》、《泥(练：ní)石流发生过程》。
五(wǔ)、学生活动设计
1．通过看录像[练：xiàng]、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危《练：wēi》害【读：hài】。
2．通过讨论分析{xī}认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六、教学【练：xué】步骤
（一）明(读：míng)确目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的《pinyin：de》成因和危害，并培养运用旧知《zhī》识分析解决新问题的能力。
2．通过分析《pinyin：xī》地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对地震防（pinyin：fáng）御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二[练：èr]）重点、难点的学习与目标完成过程
1．关于地《pinyin：dì》质灾害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生《pinyin：shēng》分析[读：xī]出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于地(dì)震
[播放录《繁体：錄》像]《地震》
[投影片]地震构造示意图【tú】。
[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产[拼音：chǎn]生的？
（2）什么是震源、震[读：zhèn]中和震中距？
（3）地[拼音：dì]震的大小用什么来表示？
[投影片]“世界{jiè}主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地震带分布《繁：佈》在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我国是一个多地震的国（繁体：國）家。
[景观图]地震后的废墟[pinyin：xū]。
[展示资料]地震所造成的(pinyin：de)损失。
[归《繁：歸》纳]地震是一种最严重的地质灾害。
3．关[繁：關]于火山喷发
[景观图]火山【pinyin：shān】喷发。
了解火山喷发的现象《读：xiàng》。
[播放录像]澳门伦敦人《发山喷【pēn】发》
[教师提【tí】示]带着以下问题观看录像片。
（1）片中流动的红色物体是什么[me]？
（2）覆盖在建筑物（wù）上的灰黑色的物质是什么？
（3）这些[pinyin：xiē]物质来自何处？
（4）火山{拼音：shān}喷发是怎样形成的？
[投影片]火山构造示意[yì]图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山shān 喷发的区别。
学（繁体：學）生回答。
[提《tí》问复习旧知识]
（1）火山按其活动情况可分为（繁体：爲）哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何（pinyin：hé）？（我国的活火(读：huǒ)山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会(繁：會)不会对人类活动产生有利的影响？
学生集体讨论、发言[练：yán]。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意【读：yì】在火山周围进行农业生产，因为火山喷(繁：噴)发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡《拼音：pō》和泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和泥石流主要【读：yào】发生在哪些地方？
（2）它们主要是(shì)由哪种外力作用形成的？
（3）滑坡《拼音：pō》和泥石流在哪些条件下容易发生？
（4）区分滑{练：huá}坡和泥石流发生过程的异同。
[播放录像xiàng ]《泥石流发生过程》。
[景观图片]滑坡、泥[拼音：ní]石流。
学生就近分组进行讨《繁：討》论。
[教师归纳[繁体：納]]
滑坡和泥石流主要发【fā】生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是(shì)重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动(dòng)；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于（繁体：於）地质灾害的关联性
[投影片]“中国(繁：國)地震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震的分布有什么《繁体：麼》特点？（分布地区大体一致。）
[提问]学(繁：學)生就近分组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大体一(读：yī)致是怎样形成的？
（2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系[繁：係]？
（3）地【dì】质灾害还会引发其他自然灾害吗？
（4）人幸运飞艇类[繁：類]的哪些活动可以诱发什么地质灾害？
学生《读：shēng》集体讨论、回答。
6．关于地质灾害hài 的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会(繁：會)诱发地质灾害，而人类{繁体：類}也不会被动的接受灾害带来的损《繁：損》失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论(拼音：lùn)，然后每组派出代表发言。
[教师归纳]防《读：fáng》御地质灾害主要应做三项工作：
（1）加强科学（繁：學）研究，建立监测、预警系统；
（2）加强管理，健全减灾工作的（de）法规；
（3）实施预防措施（具体措施可启发[繁体：發]学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害的成[读：chéng]因、分布以及危害的基[练：jī]础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集体讨论(lùn)。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做[练：zuò]法，如在学校、在家里、在公《读：gōng》共场合等，结合实际进行防震教育。
（三）总结【澳门永利繁体：結】扩展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称（繁体：稱）为地质灾害。这《繁：這》些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓【繁：緩】慢，并且由量变到质变
即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世{pinyin：shì}界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力{拼音：lì}
七、板书设[繁体：設]计
第八节 地质灾害及其防御《繁：禦》
一（读：yī）、地质灾害
二、主要地《dì》质灾害
（一）地【读：dì】震
1．地(pinyin：dì)震的发生
2．地震(读：zhèn)的构造
3．震（拼音：zhèn）级
4．世shì 界地震的分布
（二）火山喷开云体育发《繁体：發》
1．火山【练：shān】喷发的发生
2．火山的构造{pinyin：zào}
3．火山的【练：de】分类
4．火山喷发给人类带来的影[读：yǐng]响
（三{sān}）滑坡和泥石流
三、地【读：dì】震灾害的关联性（用→表示可能）
四、地质{pinyin：zhì}灾害的防御
1．科学研（yán）究，预(繁：預)报准确。2．加强管理，制定法制，宣传教育。3．预防措施：工程建设，植物造林等。
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