四年级上册语文21课珍珠鸟怎么组词？人教版五年级上册16课是《珍珠鸟》《珍珠鸟》一文中的生字以及组词如下：鸟巢（cháo）雏鸟（chú）呷嘴（xiā）垂蔓（màn）瞅见（chǒu）眼睑（jiǎn）眸子（móu）胸脯（pú）流泻（xiè） 小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容
四年级上册语文21课珍珠鸟怎么组词？
人教版五年级上册16课是《珍珠鸟》《珍珠鸟》一文中的生字以及组词如下：鸟巢（cháo）雏鸟（chú）呷嘴（xiā）垂蔓（màn）瞅见（chǒu）眼睑（jiǎn）眸子（móu）胸脯（pú）流泻（xiè）小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学目[读：mù]标：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是[读：shì]如何[hé]观察、如何展开想象和表达自己独特感受的（pinyin：de）。
2、感受作【练：zuò】者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字（拼音：zì），并能按要求进行词语积累。
教学重点《繁：點》：
默读课文[读：wén]，把握文章内容。
教[jiào]学难点：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己jǐ 独特感受的。
教学(xué)时间：
1课（繁体：課）时。
教学[拼音：xué]过程：
（一）谈《繁：談》话导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到[拼音：dào]了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就[pinyin：jiù]连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生（读：shēng）齐说课题，教师板书）
（二）整体感知课文《读：wén》内容：
1、自由朗读[dú]课文，要做到正确、流利。注{pinyin：zhù}意将自己在预习时自学到的生字新词读《繁：讀》准确。
2、指名朗读课文，师(繁：師)生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全《练：quán》文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样{练：yàng}的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文（读：wén）中的词语，也可用自己的话。
（三）默【拼音：mò】读课文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描{miáo}写中体会到作(pinyin：zuò)者的丰富想象和独特感受(拼音：shòu)的？
2、学生{练：shēng}自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师(繁：師)点拨：
（1）从“归来的游侠”中，体会作者的【de】独特感受：
“我想，它一定是游侠吧【pinyin：ba】！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞(读：zhuàng)，终于走出了一条(繁：條)路。”
追问[繁：問]：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜[pinyin：xǐ]悦。它是快乐的(练：de)，作者看到了它(繁：牠)，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村cūn 民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句{练：jù}，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异《繁体：異》类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其《练：qí》乐融融。
（3）从“音乐演《pinyin：yǎn》奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的（拼音：de）音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才《繁：纔》能演奏出来（繁体：來）的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作《zuò》者丰富的想象力。
作者认为甲虫的(拼音：de)叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳（读：láo）动”中，体会作者的独特感受：
是什么力量使一只只小虫（繁体：蟲）们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的de 工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四(pinyin：sì)）情感升华，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的{拼音：de}游历。可{pinyin：kě}大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
2、师(拼音：shī)生交流：
（1）认真观察事《shì》物，特别是观察容易被大家忽视[繁：視]的小生灵（繁体：靈），而且有自己独特的视角；
（2）能展开丰富的联想与《繁：與》想象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱(繁：愛)小动物的善良的心；
（4）热爱大自然，热爱生【shēng】活。
……
3、大家分析的都很好，其实作者在文中《zhōng》也流露出了，我们来一起对读一下{pinyin：xià}文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
（五{练：wǔ}）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
《观 潮》教学[繁体：學]设计
【教学目{练：mù}标】
1．能顺利地朗读课文，理【读：lǐ】解课文内容。
2．体会本文抓住景物特点，多[读：duō]角度摹状的写景方法。
3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做[读：zuò]时代的弄潮儿。
【教学重点[繁体：點]】
精彩的场面描《练：miáo》写，精巧的结构安排。
【教学(繁体：學)难点】
抓住景物wù 特点，多角度摹状的写景方法。
【课开云体育时安排】一(拼音：yī)课时
【教学(繁：學)流程】
一、激情导入《pinyin：rù》
同学们看(拼音：kàn)过涨潮的壮观景象吗？下（xià）面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙【lóng】相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去(拼音：qù)感受钱江涌潮吧！
二[拼音：èr]、介绍作者和背景
1．请学生介绍作者，教师(繁体：師)补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职{繁：職}，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词[繁体：詞]讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画
著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛xīn 杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀[拼音：huái]先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
2．介绍背景《jǐng》。
杭州在南宋时称临《繁：臨》安，是国都。观潮地当时在[练：zài]临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、初读{练：dú}，整体感知，通文意
1．请同学听配乐朗读。听准（读：zhǔn）字音和节奏，初步【pinyin：bù】感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
2．请(繁体：請)同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的（pinyin：de）词（繁体：詞）、句。
3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小《pinyin：xiǎo》组内讨论、探究，仍解决不《练：bù》了的可(读：kě)等会儿再提出。
4．全班范围内提出在翻译【练：yì】课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么【pinyin：me】画huà 面？给它们起个名字。
明确：作者描绘的四幅画《繁体：畫》面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研yán 读，合作探究，知内涵
1．课件[pinyin：jiàn]展示研读目标。
#281#29作者是从《繁：從》哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了{练：le}江{练：jiāng}潮怎样的特点？
#282#29作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘【繁：繪】形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点(diǎn)在“潮”上，立足点在{pinyin：zài}“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
颐和（拼音：hé）园 教学设计
学习《繁体：習》目标
1、学习生字词，认识15个生字，学会其中的13个；正【练：zhèng】确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆[繁体：桿]、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏(shǎng)”等词语。
2、正确（繁体：確）、流利和较有感情地朗读课文。
3、感受颐和《读：hé》园美丽的{拼音：de}景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世【拼音：shì】界遗产”的兴趣。
4、初步感知作者按游[拼音：yóu]览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重{pinyin：zhòng}点：
1、抓住重点词句理解课文(pinyin：wén)内容，感受颐和园的美丽。
2、了《繁：瞭》解澳门新葡京课文的叙述顺序。
教学难点：感受颐和园美丽的[拼音：de]景色和课文优[繁：優]美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法(拼音：fǎ)。
教学准备：收(pinyin：shōu)集颐和园有关的资料及图片
教学步骤（繁：驟）
一、检[繁：檢]查预习导入
1、颐和园在什么地方？（在[pinyin：zài]北（读：běi）京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学《繁：學》生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2、用生字生词卡检查生字读音《练：yīn》，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音(yīn)（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火[拼音：huǒ]车朗读课文，每人读一自然段(读：duàn)。读后适当评议，重点纠正读[繁：讀]错字的地方。
二、初步理解课文（读：wén）内容
1、默（mò）读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分{pinyin：fēn}成几段，分段的根据是什么？
2、学生自学，师生交[练：jiāo]流。
3、讨论【lùn】分段，并指导概括段意。
明确【pinyin：què】：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对(繁：對)颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点（繁：點）。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一《pinyin：yī》段相呼应，表达了作者对颐和园的【练：de】赞美之情。
三、学习词语
1、指导分段朗读{练：dú}
2、提出词(繁：詞)语，讨论词义
⑴ 讲(繁：講)解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画[繁：畫]舫。
⑵ 联澳门博彩系上下文，理(读：lǐ)解词义
清《读：qīng》爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听《繁体：聽》起来不清楚。
举目远眺：抬头向（繁：嚮）远处看。
葱绿：（草木（读：mù））青翠。
金{拼音：jīn}碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同[繁：衕]。
（四{sì}）布置作业
1、抄【练：chāo】写生字词。
2、正确、流利lì 和较有感情地朗读课文。
第二课时[繁体：時]
教学《繁体：學》目标
1、学习课文写景状（繁：狀）物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培《péi》养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习随着观察（pinyin：chá）位置的变化《pinyin：huà》有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
教[jiào]学重点：
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的(读：de)作用，理清文章的写作顺序。
2、指导《繁：導》学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
教jiào 学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料
教学（繁体：學）步骤
（一）、理清脉络，把握《wò》顺序
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园[繁体：園]。
2、今天作者会带（繁体：帶）我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文【pinyin：wén】（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。
3、生上台交流游(繁：遊)览线路图。并完成板画。
（1）长廊——万寿山[读：shān]——昆明湖——十七孔桥
（2）通过线路图你知道作者是按【读：àn】什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来[繁：來]介绍颐和园的[读：de]，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
（二[pinyin：èr]）、讲练结合，细品韵味
1、作者是如何把这些地方的景物描写《繁：寫》具《读：jù》体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细【繁：細】品味。
（用“ ”画出景物，抓住(练：zhù)景物特点）
▲长[繁体：長]廊
（1）小导游讲解长廊láng 。（边讲边演示图片）
（2）其他学生对（繁体：對）澳门永利导游的解说进行评价。
（3）长廊的（pinyin：de）长和美你是怎么体会出来的（pinyin：de）？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方[读：fāng]法，理解这种方法的用处。
（4）你能用不同的方法来描[miáo]写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你(pinyin：nǐ)就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看【练：kàn】……向两旁{读：páng}看……的句式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着{拼音：zhe}五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是【shì】世界上最 廊
▲佛香阁（繁：閣）和排云殿
（1）请【pinyin：qǐng】学生介绍佛香阁和排云殿。
（2）听完讲解你{练：nǐ}能感受到佛香阁和排[练：pái]云殿的特点吗[ma] #28雄伟高大，金壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ #28耸（繁体：聳）立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指导朗读，读出气【qì】势。
▲昆（繁体：崑）明湖
（1）导游讲【练：jiǎng】解昆明湖。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的[拼音：de]一世界杯块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
呢(ne) #28打比方#29出示句子：
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面【miàn】慢慢(màn)地滑过，几乎不留一点儿痕(hén)迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习（繁：習）：
昆明[读：míng]湖真美呀， 。
昆明湖的(de)水真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字。#28通过滑——划的{de}互换，体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现[繁体：現]昆明湖的美#29
（5）背一背这句话(繁体：話)。
▲十七孔《pinyin：kǒng》桥
（1）导游（繁体：遊）讲解十七孔桥。
（2）发散思维：十七孔桥上[pinyin：shàng]的{读：de}狮子有哪【练：nǎ】些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓住特(拼音：tè)点描写景物的表达方法。
（三）读写结合，临摹章法{fǎ}
1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什【读：shén】么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最后《繁体：後》一个自然段，联系刚才我们学过
的内容，想《练：xiǎng》想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
3、学习《颐和园》这篇文wén 章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法【读：fǎ】。
（四）布置作业{pinyin：yè}
观[guān]察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点{练：diǎn}转换的顺序把它写下来。
板[繁：闆]书设计：
18、颐和园（繁体：園）
美丽的《pinyin：de》大公园
本文链接：http://10.21taiyang.com/Home-FurnishingsHome/4332127.html
小学语文珍珠鸟课堂实录 四年级上册语文21课珍珠《读：zhū》鸟怎么组词？转载请注明出处来源
