如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学[拼音：xué]以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题tí 目来
看，老师与学生[shēng]的训练很默契，
2、 通过各种澳门银河各样(繁体：樣)的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养[繁体：養]。
二、授课方法[练：fǎ]活
1、 运用现代化的教学手段，给学(xué)生【shēng】创设（繁：設）了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统【繁体：統】计，整堂课有30位左右的同{练：tóng}学站起来发《繁：發》言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生[pinyin：shēng]之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力{lì}强
1、 运用多种教学手段【pinyin：duàn】。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时[繁：時]老师始终面带笑容，平《píng》等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛《读：fēn》围下【读：xià】能充[练：chōng]分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出[繁：齣]现的随机问题，并与[繁体：與]教师设计的[读：de]课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课《繁：課》堂效果好
1、 整堂课下来【lái】非常流畅，自然，学（繁体：學）生能很好的领会教师的意图。并与教《pinyin：jiào》师设计的课堂
进jìn 程以及提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充《pinyin：chōng》分的表现。 听了几(繁体：幾)位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和{读：hé}学习的。
1、 在【拼音：zài】短时【shí】间（读：jiān）内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的(读：de)。
2、 每堂[读：táng]课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆（繁体：憶），又充分调动了学生的《pinyin：de》
学《繁体：學》习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语(yǔ)言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用{pinyin：yòng}能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提(pinyin：tí)供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬[bān]而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问[wèn]答，学生表演，处处体现良好的师{练：shī}生关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出{练：chū}新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和(拼音：hé)对课堂的一些看[拼音：kàn]法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂(繁：聶)忠敬
英语写作课是公认的难上{pinyin：shàng}的【练：de】课，而朱菲菲老师给我(wǒ)们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的《de》教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱（繁体：硃）老师以自己《读：jǐ》为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融【拼音：róng】洽师生关系，从而
更快的接受老师，更gèng 快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口（拼音：kǒu）语能力，使英语学以
致【繁体：緻】用。
第二、如何写一《yī》篇优秀的文章 a、审题目：要认真{练：zhēn}审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目《读：mù》要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个(繁：個)框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下xià 笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式《pinyin：shì》、体裁、人物关[繁体：關]系、故事情节(繁体：節)、主体时态、活
动时间、地点（繁体：點）等。
b、圈要点：防止遗漏要点《繁：點》。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点[繁：點]，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中【pinyin：zhōng】给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的（读：de）中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成【练：chéng】提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺[繁体：順]序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做【练：zuò】到以下五个方面
（1）避[pinyin：bì]免《miǎn》使用汉语式英语，尽量《读：liàng》使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重
复【fù】和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句《jù》型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人[练：rén]称和数要和谓语一致；注意人称代词的[读：de]
宾格《pinyin：gé》形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要(pinyin：yào)连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于(繁体：於)时间紧(繁：緊)、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据[繁：據]要点、语言准确性、上下文的连贯性{读：xìng}来给分，根据错误多少来《繁：來》扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗(拼音：yí)漏要点
（2）看文体格式是[拼音澳门新葡京：shì]否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用《读：yòng》词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看[kàn]单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称《繁体：稱》是否上下文一致 澳门巴黎人g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不{bù}涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分(拼音：fēn)。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲[拼音：jiǎng]解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的《读：de》课前准备。要写好《hǎo》作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础chǔ 等。遗憾的(pinyin：de)是如果把带读短语和句型的时间《繁：間》用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在【zài】同学们完成写《繁：寫》作之后，先让学生自己点评其他人
的(读：de)作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在[拼音：zài]发现[繁：現]别人的错误的同时，改
掉自己的毛病【练：bìng】。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘{拼音：wàng}。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很【练：hěn】好的方法。同时不{pinyin：bù}管
是教态，还是语[繁：語]言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评（繁：評）课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听【pinyin：tīng】了xxx老师的一节公开课，结合所听的课kè 及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以（拼音：yǐ）指正。
一．值得推{练：tuī}介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂[读：táng]教学的导入，是教师在新的教学内容(拼音：róng)或活{huó}动
开始时引导学生进入学习的行为方式（pinyin：shì）。导入{rù}是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用(读：yòng)。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课《繁体：課》堂，促进学生积《繁：積》
极思维的作用。本课教师没《繁：沒》有以传统的教学方法引出今天（读：tiān）所讲的主题，而是以当前的{练：de}世界热
点问题展[读：zhǎn]开（繁体：開）热身和讨论活动来《繁：來》导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰xī ，活动形式多样。对于高中英语的（de）阅读课（繁：課）来讲阅读内容的落实是一个比
较困难[nán]的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控{拼音：kòng}制的问题。在这方面，郑老师（繁体：師）充分
利用了的课[繁体：課]后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形{pinyin：xíng}式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上《练：shàng》能避免一些无效阅读。
3．教师【shī】对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过(guò)师生间的相【练：xiāng】互作用和同学
间的相互影响而表[繁体：錶]现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人《读：rén》际关系是优化课堂气氛的重要
条（读：tiáo）件之一。郑老师在这一点上做得很好。
4．注(繁：註)意培【拼音：péi】养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
的语（繁体：語）言环境，让（读：ràng）学[繁体：學]生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得(拼音：dé)探讨之处。
1．导入的题目设得(dé)过大，在一定程度上使课(kè)堂的阅读时间显得局促【cù】，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相xiāng 关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间【jiān】的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干[繁体：幹]，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天[练：tiān]的老师们。因为我非常感动于本届[繁体：屆]优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤(繁体：擠)不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的（pinyin：de）角{jiǎo}度来观
摩每一节优质课的优点，听[繁体：聽]课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常《读：cháng》课
堂教学。此【cǐ】刻我又来到湖州，来到教研室评课【pinyin：kè】，更是感谢《繁：謝》菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我[拼音：wǒ]从教学理论的层面，对这六节(繁：節)优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点(繁：點)评。 上课前，播放的是快(练：kuài)节奏声音大的【练：de】音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课极速赛车/北京赛车堂，接着她就高中（拼音：zhōng）生的日常生活发问，建议大家参
加各种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一[pinyin：yī]个好机jī 会，希
望每个同学积极参与，紧接着一个[繁体：個]short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个[繁体：個]短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的{pinyin：de}孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球{拼音：qiú}呢?同
时，我们的希望[wàng]是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的{de}素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二(读：èr)中校园有垃圾的照片，教室里人rén 走
灯亮的照片，空调在角落里的照片piàn ，大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度(pinyin：dù)，我
们大家从（读：cóng）不认为相差一度有什么关系，但是如果人人rén 都这么想，那么整个地球的温度[pinyin：dù]就恐怕不
是上升一度的问题。评[繁：評]委老师们，我想要说的[de]是，一个良好的开端就是成(读：chéng)功的一半，设计以这样
的方式打[练：dǎ]开一堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学xué 生，平时注意观【guān】察他们的生活点
滴和（pinyin：hé）学习现状热爱教学，不仅从学（繁体：學）生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学[繁：學]实际来缜密
地递进式【读：shì】设计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和【拼音：hé】勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认(繁：認)为是难能可【拼音：kě】贵的也是精心设计的de 。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材[cái].大量使用自己的思路，在讲[繁体：講]究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好[读：hǎo]铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄(繁体：攝)氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同《繁体：衕》学一一站起来说出专家的统计和【pinyin：hé】预（繁：預）测，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学【xué】们有什么建议，请大家分组讨论。有同学说”我【pinyin：wǒ】们要用太阳能，我们要yào 骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导(繁：導)学生实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地【练：dì】用英语引导着学生
的(练：de)思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独（繁体：獨）立自主学习和合作讨论
为前提{练：tí}，以现行教材为基本《pinyin：běn》探究内容[拼音：róng]，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑（拼音：yí），探究，讨论(lùn)问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知{拼音：zhī}识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有[读：yǒu]科学性，理性和实效性(练：xìng).她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的（读：de）教育资源，让它能被学生掌握，消《pinyin：xiāo》化，
吸收《pinyin：shōu》并转化为[繁体：爲]内在学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是【练：shì】该老师应（繁：應）用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持《读：chí》方和[练：hé]
反[拼音：fǎn]对方各抒己见，各执一词（读：cí），而且都各自有话好说并且说的头（繁体：頭）头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅(jǐn)仅(繁体：僅)只《繁：祇》是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点《繁：點》，同时也懂得[读：dé]形成自己独特观点的重要（pinyin：yào）性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是【读：shì】我们每个听课老师{pinyin：shī}当时真[zhēn]实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚(繁体：誠)笑脸的我们眼《pinyin：yǎn》中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感{拼音：gǎn}动，
是我们每(měi)个听课老师心悦[繁体：悅]诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说《繁：說》:”姜
还是老的辣，你出[chū]的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课（繁体：課）组长汤小琴老师一《读：yī》
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同(繁体：衕)，其实我一直都在向年轻老师们学，甚《pinyin：shén》至向自己
班级的学生（shēng）们承认，许多同澳门金沙学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都(pinyin：dōu)考不上。除了英语科目，其他科目{读：mù}我都考不出来了【练：le】.她还给我分析了
高二年段[pinyin：duàn]平行班英语老师的特点和学生成绩的内《繁：內》在（拼音：zài）关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和（hé）青出于蓝胜于蓝的教学素质{pinyin：zhì}，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静（繁体：靜）老师(繁体：師)，是我高中带了两年(nián)的2000届毕业生。所
以[练：yǐ]，听完她的课到昨晚上我在写这个(繁：個)评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个{练：gè}十[练：shí]分钟{练：zhōng}的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断《繁体：斷》完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实《繁：實》地让我再一{练：yī}次抚摸一个
个生动的教师们《繁：們》师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静[繁：靜]老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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