文言文{练：wén}人和基础知识 古人读文言文的方法？

古人读文言文的方法？我来给你介绍下古人读文言文的方法?：一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。　　1.重视预习，学会自学　　课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解

古人读文言文的方法？

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较[繁：較]、归纳、整理，把“字词”学“活”。　　2.遵循“字不【练：bù】离句”的原则去理解、体会　　不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩

　　3.要牢牢记住主要文言句式　　主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省{读：shěng}略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。　　二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步【bù】进行：　　1.借助注释，粗读课文　　预习时完成粗读任务

粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，极速赛车/北京赛车对课（繁体：課）文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论

　　2.质疑、解难、细读课文　　通过开云体育课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。　　3.深(拼音：shēn)入领会，精读课文　　精读时要力求读出语气、语调和节奏

通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。　　4.鉴赏评价，熟读课文　　这一步主澳门伦敦人要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结（繁：結）构的理解

要有意识地[拼音：dì]提高自己的文学鉴赏、评价能力。　　一、归类积累法。　　有这样一句名言“不积跬步，无以《pinyin：yǐ》至千里；不积小流，无以成江海

”知识的积累是能力提高的基础，文【读：wén】言文知识的积累主要是在词汇上的积累。同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针(繁：針)对性地搜集、归类、整理、积累。例如：1、古今异义的积累

古今异义有四种常见情况：①词澳门永利义的扩大；②词义的缩小；如“率妻子邑人来此绝境”《桃花源记》中的“妻子”一词，古义是指“妻{练：qī}子与儿女”，今义则专指“男人的配偶”，属词义的缩小。③词义的转移；④词义感情色彩的变化。此外，还有通假字的积累、虚词的积累等

通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来【练：lái】的喜悦和益处。2、文言虚词的积累。像之、乎{读：hū}、者、也这几个虚词 是出现较为频繁的[pinyin：de]

3、词类活用的积累。4、倒装句式的积累。　　二、熟读(繁：讀)成诵法

　　诵读是我澳门永利国传统的学习方法，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是这个道理。首先，查阅工具书，结合注释给生《读：shēng》字生词注音，清楚准确地朗读课文；结合预习提示或自读提示从整体上通读、了解课文。其次，要在大声朗读中培养语感

从心理学的角度来看，大声朗读是培养语感，提【tí】高语言学习效果的必要手段。有关研究资料表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用。在我们开口诵读时，不仅运动了口（pinyin：kǒu）腔器官，而且读出来的声音又作用于耳朵，当语感信息输入人的视觉、听觉器官时，大脑的感受几乎是同时进行的，时间差大大缩小了，准确率(pinyin：lǜ)却大大提高了，理解和感悟的效率将会成倍提高

　　三、思考提问法。　　现在同学手头资料多了，会不可避免地让同学们产生依赖思想，上[拼音：shàng]课不认真听，不注重思考，总认为资料上写着，何苦去白费劲《繁体：勁》，结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。像我在（拼音：zài）上课时就要求学生把所有的资料书关上

可以通过独立思考，课堂提问来改变这种现状，这就要求同学们做好充分的预习准备：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着准备把课文用故事形式讲出来。同时对课文也可以提出了质疑。坚持用这种方法来学文言文，既可以培养同学们良好的阅读习惯，还有助于提高文言文的阅读能力

　　四、语意推断法。　　学习文言文，理清文章的大意，扫除文字障碍是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难(繁：難)词句的意思，培养自己的推断能力。1、联系上下文、结合语境来推断语(繁体：語)意

文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的（拼音：de）习惯，有助[拼音：zhù]于提高翻译文言文能力。2、联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类

这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，既巩固了旧知识，获取了新知识，又培养了能力，真所谓“温故而知新”。　　五、对应(繁：應)翻译法。　　文言文的翻译，方法多种多样{练：yàng}

如保留、删减、调整等等。我认为最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字【练：zì】词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用今jīn 天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨

在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、 年号、官名等，则保留就《pinyin：jiù》可以了。　　重视文言文的学习，掌握有效的学习方法，这对同学们全面扎实地掌[拼音：zhǎng]握知识文{练：wén}言文是古人所用的语言，在我们的现实生活中已经不再使用

但它是现代文的源泉，仍然以各种方式影响着现代文。因此，要真正(pinyin：zhèng)学好现代文，就必须具备比较扎实的文言文基础。　　大概就这些了《繁体：瞭》，希望你【nǐ】喜欢！！！

本文链接：http://10.21taiyang.com/Home-FurnishingsHome/4763001.html
文言文{练：wén}人和基础知识 古人读文言文的方法？转载请注明出处来源