初中文言文专题知识大全 初中文[拼音：wén]言文阅读知识归纳及答题技巧有哪些？

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧有哪些？要说答题“技巧”，就是要理解并且明白文言文里面常用词的词义。对应来说，一个词都有很多的词义，根据不同的文章和句子所在位置，含义有多重意思，所以说我们的语言博大精深

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧有哪些？

文言文断句初中的八种技巧？

方法一、名（pinyin：míng）词断句法

1.首先通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名míng 词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采(繁：採)用什么[拼音：me]方式，取得什么结果等。

2.文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住zhù 动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干[繁体：幹]，从而断开句子。

3.主要方法就是，标名【练：míng】（代）词，定主宾。

⑴人称{繁：稱}代词

吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代dài 说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代【读：dài】词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是(读：shì)第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中《读：zhōng》还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或[pinyin：huò]“它”，不仅代人，还【练：hái】可以代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”，“有[拼音：yǒu]时”；

“莫”，相当于(繁：於)“没开云体育有谁”，是无定指的代词。

“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相[读：xiāng]似的还有“见”字，多代（pinyin：dài）“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

⑵疑问（繁体：問）代词——文（pinyin：wén）言的疑问（繁体：問）代词，问人的时候有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。

⑶指示代词——文言常见的指示代词有{拼音：yǒu}“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外（拼音：wài），还常作【pinyin：zuò】指示代词。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时(繁体：時)往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例(lì)如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨(pinyin：zhǐ)”就不再提姓了。

【例(lì)】

1.湖hú 阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意

2.匡庐奇秀甲天下xià 山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又【pinyin：yòu】甲庐山/元和《pinyin：hé》十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》）

3.（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹(繁：猶)齿之有【读：yǒu】唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。

4.刻削之道/鼻莫如大【读：dà】/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。《韩非子·说林[练：lín]下《读：xià》》

译文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子《读：zi》刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛{拼音：jīng}刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。办任何事情都是这个道理，对于那【拼音：nà】些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。

5.臣之妻{读：qī}私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

6.匡衡勤学而无烛/邻舍有yǒu 烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。

方法二、虚词断句《拼音：jù》法

1.文言文中常见放在句首的发语(繁：語)词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。

2.放（fàng）在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。

3.以、于、为、则、而，往往用于句中，在他《练：tā》们的前后(hòu)一{yī}般就不断句。（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

4.有些复音虚词大体上都位于一{拼音：yī}句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已[yǐ]而、至若、于是、虽然、至于、是故《读：gù》、向使、纵使等等。

5.疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰(pinyin：shú)与、何如{读：rú}、奈何、如之何、若之何[练：hé]等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

6.复句中的关联词[繁：詞]：虽、虽然[rán]、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且（pinyin：qiě）、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

极速赛车/北京赛车【例（pinyin：lì）】

1.于是余有叹焉∕古人之观于《繁：於》天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往《拼音：wǎng》有(yǒu)得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）

2.襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今《拼音：jīn》天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相【练：xiāng】亡∕然亦殆矣！”（《新序·刺奢》）

方法三、对话标志断（繁体：斷）句法

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一【练：yī】次{拼音：cì}问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

【例】

1.城北徐公《拼音：gōng》齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾曰/吾孰与徐公美/妾曰/徐公何能及君也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公孰美/客【练：kè】曰/徐(xú)公不若君之美也

2.沛公曰《yuē》/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之

3.或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知【读：zhī】之（zhī）。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山

’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪《xīn》米自足，而岛家俱无《繁体：無》，以《pinyin：yǐ》是知之耳

”

4.庞葱{繁：蔥}与太子质于【练：yú】邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎【hū】？”王曰：“寡人信之矣。”

方法四、语序句式断句(jù)法

文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着(读：zhe)非常大的帮助。

1.判断句、被[读：bèi]动句、疑问句等特殊句式。

“……者，……也”是典型判{pàn}断句式；

“不亦……乎”“孰与……乎《读：hū》”“其[练：qí]……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；

“为……所……”“受……于……”“见……于(繁体：於)……”等被动句式；

2.倒装句的(de)语序最值得注意。

3.其他的一些固gù 定格式。“如……何”“况……乎（hū）”“何[练：hé]（以）……为”等固定句式。

如：学而时习之不亦说乎有朋自远yuǎn 方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎

由(读：yóu)如：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？

澳门威尼斯人【例】

1.子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之《练：zhī》乎？’必不为，何故？则（繁：則）冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之{zhī}贵也

争一言以相杀，是{拼音：shì}贵义于其身也。故曰，万事莫贵于义也。”

2.晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景(练：jǐng)公、以节俭力行重于齐。既相齐（繁体：齊），食不重肉，妾{拼音：qiè}不食帛。

方法五、修[繁：脩]辞方法断句法

文言文也是讲究修《繁体：脩》辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方《pinyin：fāng》法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如(读：rú)：

1.顶（读：dǐng）真：

例：子{pinyin：zi}又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”

具告沛公沛公大《读：dà》惊

秦王坐章台《繁：颱》见相{pinyin：xiāng}如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

2.对《繁体：對》称：

例：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众(繁体：衆)少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二(èr)人。”

3.反复：

例：“我《pinyin：wǒ》孰[读：shú]与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》）

这几（繁体：幾）句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。

【例（拼音：lì）】

1.鱼我所欲也/熊掌亦{yì}我所欲也/二者不可得兼/舍鱼而取熊掌者也/生亦我所欲也/义亦我所欲[yù]也/二者不可得兼/舍生而取义者也

2.臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻《拼音：qī》不下堂。

3.光召尚书玺郎/郎不肯授光/光欲夺之[拼音：zhī]。

4.臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

5.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥（繁体：驥）一跃，不能十步；驽马十驾，功在不《读：bù》舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(繁：鏤)。

6、宋人或得玉/献（繁体：獻）诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以《pinyin：yǐ》示玉人/玉人以为宝也/故敢献之（pinyin：zhī）。

7.天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄(读：qì)乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之（pinyin：zhī）聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?

9.君子之学开云体育也/入于耳/臧于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终《繁体：終》于不可及也。

【另{读：lìng}外】

文wén 言文中的文史知识，包（拼音：bāo）括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了解【拼音：jiě】这些知识对文言文的断句也会有帮助。

方法六、总分关系断(繁体：斷)句法

依据总分关系可以比(练：bǐ)较方便地进行断句。

【例（拼音：lì）】

1.孔子曰∕益者三乐[繁：樂]∕损者三乐∕乐节{繁体：節}礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友(读：yǒu)∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。

2.故知胜有五：知可kě 以战与不可以战者，胜；识众寡之【练：zhī】用者，胜；上下同欲者，胜；以虞待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。

3. 老而无妻曰开云体育鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼[拼音：yòu]而无父曰孤，此四者，天下之穷民而无告者。

方法七、再回首，细检《繁体：檢》验

题目做完回(繁：迴)头看，根据要求细检验。

题目做完后，通读一遍，用语法分{读：fēn}析或凭借语感，根据文言文断句的基【练：jī】本要求(pinyin：qiú)，来检验断句是否正确合理。

文言《pinyin：yán》断句的基[拼音：jī]本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都{练：dōu}符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。

【例【读：lì】】

诸垒相【拼音：xiāng】次土崩，悉弃其器甲（拼音：jiǎ），争投水死者十余万，斩首亦如之。（《资治通鉴》卷十六）

这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃[繁：潰]，打了败[繁体：敗]仗，弃甲逃命的兵士，为什么“争[zhēng]投水死”呢？

他们争着【读：zhe】投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的[de]标点，应在“争投水”后加{jiā}上一个逗号。

方法八、重平时，需勤(拼音：qín)练

打牢基础看《kàn》课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

方法只是登堂入室的阶梯，有(读：yǒu)了它还hái 不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？

以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功【读：gōng】底；熟读一些典【拼音：diǎn】范的文言文，培养语感。

此外，就像古人说的“观千剑而后识器（qì），操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。这(繁：這)样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。

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