小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不澳门永利同工具测量同一物体【练：tǐ】的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的幸运飞艇实际[繁：際]意义。
3．能开云体育估计较小物{读：wù}体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必[读：bì]要性，掌握测量方法《pinyin：fǎ》以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌{zhǎng}握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教(读：jiào)学过程：
一、创设情景《读：jǐng》
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一{yī}摸它，咦？它(繁体：牠)是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀（pinyin：ya）？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇（读：huì）报：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同[繁：衕]？同样的桌子，怎样才能使（pinyin：shǐ）我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测[繁体：測]量物体的长短《练：duǎn》呢【读：ne】？
二、互动新[拼音：xīn]授、探索交流
1、活动《繁：動》一：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看kàn 一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师(繁：師)巡视）
师：同学【练：xué】们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停《拼音：tíng》留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说(shuō)一说，在尺上你们发现什么了?
生【shēng】：看到尺子上有数字。
师：有哪些数字《pinyin：zì》呢？我们看一下。
谁和他的发（繁：發）现不同？
生：我看到dào 尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的(de)孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物(wù)体的长度时，一般用厘【lí】米做单位。
师：谁还想[拼音：xiǎng]说你看到什么了？
生：我看【读：kàn】到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左《拼音：zuǒ》端，是吗?那它《繁体：牠》在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻【练：kè】度#29
生：表biǎo 示起点。
师(繁：師)：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长(繁：長)短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害《pinyin：hài》，他发现了尺子上《shàng》有很多长短不一的小线，我们看看，这长(繁体：長)短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到[拼音：dào]这么多的小秘密。
2.活《读：huó》动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的(读：de)长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌（pinyin：zhuō）说一说。
师：同《繁体：衕》学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻澳门新葡京度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说(繁：說)一说。
师：同学们的意思我明白【练：bái】了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗{pinyin：ma}？
（课件演示1厘米的长度）
（2）体会1厘米的(读：de)长度
a.师《繁体：師》：同[繁体：衕]学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们(繁体：們)用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每{měi}人准备了1段1厘米长的小棒，请同学(xué)们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一[练：yī]比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚hòu 度够一厘[繁体：釐]米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好{拼音：hǎo}大家把手放下，老师来《繁体：來》考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁【pinyin：shuí】的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大(练：dà)约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘(繁：釐)米呢？可以【读：yǐ】和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮《pinyin：pí》的厚度{练：dù}大约是1厘米。（课件出示哪些物体是[拼音：shì]1厘米）
3.活动三：在尺子上{shàng}找2厘米、3厘米？
师：同学们除(读：chú)了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找{zhǎo}从哪[nǎ]儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发fā 言。
师：同(繁：衕)学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是《pinyin：shì》几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就《练：jiù》有几个1厘米。（课件演(yǎn)示）
4.活[读：huó]动四：学生测量铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅{pinyin：qiān}笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多{拼音：duō}位同学回答）
师：到底是几厘米呢《pinyin：ne》，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交[jiāo]换测量。
c.说一说它们这样《繁体：樣》量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长[繁体：長]度呢ne ？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨(拼音：tǎo)论
师：谁来说一说【shuō澳门伦敦人】哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画[huà]一画
（1）师：老师给大家【pinyin：jiā】发了(繁：瞭)一张《繁：張》小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实(繁体：實)物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长度《读：dù》。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么《繁：麼》呢？
我们[繁体：們]在量物体的长度时，要把一端对准尺{chǐ}子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小{pinyin：xiǎo}结知识课后延伸
今《读：jīn》天我们又认识了(繁：瞭)一个新的数学（繁体：學）朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大[练：dà]家都学会测(繁：測)量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一（yī）测操场的长，好吗？
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