小学语文《读：wén》备课组进度表小学语文备课怎样抓住重点难点？

小学语文备课怎样抓住重点难点？什么是教学重难点？很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心

小学语文备课怎样抓住重点难点？

什么是教学重难点？

很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课{pinyin：kè}时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心。一堂好的课会有明显的主干部分，老师和学生会花大量时（繁体：時）间来处理，这就是教学重点和难点。

教学重难点是一堂课的主要部分，重点指重要的、必须（繁：須）掌(pinyin：zhǎng)握的，难点指的是学生们掌握起来有困难，容易【yì】混淆的部分。

教学重难【nán】点不(pinyin：bù)是泾渭分明的，难点很多时候就是重点，重点《繁体：點》很多时候也包括难点。

如何确定教学中的重(练：zhòng)点和难点？

根据课程标准和学情《pinyin：qíng》

其实最重要的还是要了解学生的需要：哪些[pinyin：xiē]是学生学过的？哪些是学生没学过需要新【练：xīn】学习的？哪些是学生拓展后可以掌握和运用的？

课程标准是学（繁：學）情的部分反映，根据不同的学段提出了不同的能力目标，拿初中语文澳门博彩的阅读部分为例，课标要求：

1. 能用普通话正（zhèng）确、流利、有感情地朗读。

2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读{pinyin：dú}一般的现代文，每分钟不少【练：shǎo】于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3. 在通读（繁：讀）课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中【练：zhōng】的意义和作用。

4. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用【pinyin：yòng】合作的方式，共同《繁体：衕》探讨、分析、解决疑难（繁：難）问题。

5. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达(繁：達)方式。

6. 能够区分写实作品和虚构《繁体：構》作品，了解诗歌、散文、小说【练：shuō】、戏剧等文学样式。

7. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内《繁：內》涵，从中获得对《繁体：對》自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的【练：de】情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

8. 阅读简单的议论文，区【qū】分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的主要观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方{读：fāng}法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

9. 诵读古代诗词，阅读浅易文（拼音：wén）言文，能借助注释和[拼音：hé]工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

10. 随文学习基本{读：běn}的词[繁：詞]汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果【练：guǒ】。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11. 能利用图书馆、澳门永利网络搜集《jí》自己需要的信息和资料，帮助阅读。

12. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于（读：yú）260万字，每学【pinyin：xué】年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。

可见，课标既有阅读方法的规定，也有阅读能力《pinyin：lì》的规定，如阅读方法上，学生需要重点掌握朗读、默读、略读、浏览，还要学会自己搜集信息和资料，制定阅读计划，积累背诵。阅读能力上，学生要学会理解分析，归纳概括主要内容，掌握基本的表达方式和表达技巧，结合{练：hé}自身经【繁：經】验品味和鉴赏语言，体会表达效果。

故而一般的初中语(yǔ)文教学目标中都会有：