小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共{gòng}计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪(繁：紀)律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分{拼音：fēn}之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说（繁体：說）话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要《yào》求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓(繁体：濃)厚的兴趣，养成主动识字的习《繁体：習》惯。
2.累计认识常（pinyin：cháng）用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字(读：zì)典、词澳门银河典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字《pinyin：zì》，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖《读：tiē》。
5.有条件的地方，可学习(繁：習)使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读开云体育 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课（繁体：課）文。
2.初【chū】步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出{pinyin：chū}疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课（繁体：課）文中《读：zhōng》关键(繁：鍵)词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理(lǐ)解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要（拼音：yào）内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初(练：chū)步感受[读：shòu]作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过幸运飞艇程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号(繁：號)、引号的一般用法。
7.学习略（pinyin：lüè）读，粗知文章大意。
8.积累课文中【拼音：zhōng】的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获《繁：獲》得{拼音：dé}的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验（读：yàn）情感，领悟内容。
背诵优秀诗[拼音：shī]文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并{练：bìng}与同学交流图书资料。
课外阅读总量(liàng)不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围[繁体：圍]事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地dì 写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最【拼音：zuì】深、最受感动的（拼音：de）内容。
3.愿意将自己的习作读给人听《繁：聽》，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短【读：duǎn】的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜【练：xiān】感的词句。
6.根据表达《繁：達》的需要，使用冒号、引号。
7.学(繁体：學)习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每【pinyin：měi】学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用《pinyin：yòng》普通话交谈。
在交谈中{zhōng}能认真倾听，并能就不理解(拼音：jiě)的地方(pinyin：fāng)向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容[拼音：róng]，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述（拼音：shù）见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事[读：shì]，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中的(pinyin：de)问题，有目的地搜集资料，共《拼音：gòng》同讨论。
2.结合语文学习，观(guān)察大自然，观察社会（繁：會），书面与口【kǒu】头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动《繁体：動》，在活[练：huó]动中学习语文，学(繁：學)会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决[繁：決]简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与（繁体：與）一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材[练：cái]从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样《繁：樣》三个维度提出了语文教学目标《繁体：標》，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我wǒ 们把握教学目标的依据。
四年级（繁体：級）上册教材，既注意落实必须一[yī]以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的《读：de》目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文（拼音：wén）上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内《繁：內》涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对《繁：對》联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的{de}语[yǔ]言、文化。
同(tóng)时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系（繁体：係），使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培《练：péi》养融为一体。
对于阶段性比较[jiào]明显的目标，就作为（繁：爲）本册的[读：de]训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注《繁体：註》意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标[繁体：標]准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面《繁体：麪》的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下{拼音：xià}的动物”则是侧重体【pinyin：tǐ】会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都dōu 围绕专[繁体：專]题来安排。
而且，围（繁：圍）绕专题安排的各项学习内《繁体：內》容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣【练：kòu】。
这样，就使整组{繁：組}教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究澳门伦敦人地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为[拼音：wèi]学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种（繁体：種）呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本《读：běn》组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我《练：wǒ》的发现”“展示台”“宽带网”等体(tǐ)现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提【读：tí】出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致{繁：緻}地观察才能表达清{pinyin：qīng}楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为(繁：爲)小林、小[拼音：xiǎo]东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为（繁体：爲）学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话娱乐城一般只(拼音：zhǐ)是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文wén 学习[繁体：習]与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应{练：yīng}该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的（de）途径。
本着这样的思想，教材（cái）的编写加强了开放性，把语文{pinyin：wén}学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习[繁：習]写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性（拼音：xìng）学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读(繁：讀)写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓《pinyin：tà》宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯[拼音：guàn]，从而提（拼音：tí）高语文教学质《繁体：質》量。
六、措施方法[读：fǎ]： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众(繁体：衆)人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之【练：zhī】间、班主任与学生之zhī 间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集jí 体的向心力。
如果每个(gè)同学都心向班集体，关心【练：xīn】、爱{pinyin：ài}护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强[繁体：強]班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的培[péi]养。
班干部是领导全班同学[繁体：學]的核心力量，是《读：shì》师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧【练：níng】成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因《练：yīn》，班干部在学生心目中的《pinyin：de》威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的(读：de)一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要(读：yào)求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班[bān]级竞赛。
从各方面严[繁：嚴]格要求学生，特别是优秀生，增加【读：jiā】班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后《繁体：後》进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒【练：lǎn】散{拼音：sàn}，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生[读：shēng]转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的de 联系。
学校的工作离不开家长的{de}支持。
要想得到（pinyin：dào）家长的支持，首《练：shǒu》先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取{qǔ}得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么（繁体：麼）有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名（拼音：míng）注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行(xíng)为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建jiàn 立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好【读：hǎo】常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测【练：cè】试《繁体：試》、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教[pinyin：jiào]学。
十二月：教学月评（3）；语文知识《繁体：識》积累竞赛；完成《chéng》第七、八单元教jiào 学；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽chōu 测（繁：測）、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结(繁：結)。
以【yǐ】上语文教学工作计划，只是目前我对班{读：bān}级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太多啊(a)？
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