如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教（pinyin：jiào）学以学生为主体，以人{rén}的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的训《繁：訓》练很默契，
2、 通【练：tōng】过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信《拼音：xìn》心等非智力因素的{读：de}培
养。
二、授课方【读：fāng】法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设[shè]了良好的语言交（pinyin：jiāo）际环境。 2、 学生参与面广[繁：廣]。
据我《pinyin：wǒ》统计，整《pinyin：zhěng》堂课有30位左右的同学站起来发[繁体：發]言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活（pinyin：huó）了起来。
三、组【繁体：組】织能力强
1、 运用多(duō)种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学(繁：學)生耐心启发，循循诱(繁体：誘)导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥（读：huī）学生的【pinyin：de】积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出[chū]现的随机问题，并与教师设计的课堂进[繁：進]程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果[练：guǒ]好
1、 整[pinyin：zhěng]堂《táng》课下来非常流《读：liú》畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项要求(qiú)同步。
2、 能有效利用45分钟《繁：鈡》，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位[练：wèi]老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学【xué】习的。
1、 在短时间内能准备（繁：備）出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的【de】积累是非常(pinyin：cháng)多
的{pinyin：de}。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充[读：chōng]分调动了《繁体：瞭》学生的
学习竞(繁体：競)争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到dào 位。
4、 重视语言综合运【yùn】用能力的培养《繁体：養》。讲知识点时，能结合语境{读：jìng}，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思{pinyin：sī}想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏{读：zòu}适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系【繁：係】和学
生的较强的学习【练：xí】积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽《拼音：zāi》、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不(bù)当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写（繁：寫）作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作【pinyin：zuò】课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们men 送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导{pinyin：dǎo}作用。 第一、引题
朱老师(繁：師)以自己为（繁：爲）话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更【拼音：gèng】快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以(yǐ)
致【繁：緻】用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审[繁体：審]题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目《pinyin：mù》要求的内容。
在[拼音：zài]自己的头脑中构思出一个框架或画面，确[繁：確]定短文的中心思想，不要(读：yào)匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题(繁：題)。审题要审格{练：gé}式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
动时间、地{dì}点等。
b、圈要点[繁体：點]：防止遗漏要点《繁：點》。要点是给分的一个重要因素。为了防《读：fáng》止写作过程中遗漏要点，
同学们要【pinyin：yào】充分发《繁体：發》挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心{拼音：xīn}思想将主要句型、关键词语记下，
形成(pinyin：chéng)提纲。
d、定基调：定出时态、人称（繁体：稱）、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写（繁体：寫）短文时要做到以下五wǔ 个方面
（1）避【练：bì】免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型[读：xíng]。几种句型可交替使用，以避免重
复和呆板《繁：闆》
（2）多用简单句型，记事、写人[rén]一般都不需要复杂的句型
（3）注{练：zhù}意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称（繁体：稱）和数要和谓语《繁体：語》一致；注意人称代词的
宾格形式；注《繁：註》意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要【练：yào】连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所[练：suǒ]难免。因[读：yīn]此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的(拼音：de)连贯性来开云体育给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几《繁：幾》个方面（读：miàn）入[pinyin：rù]手：
（1）看字数是《读：shì》否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看[pinyin：kàn]文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否[fǒu]正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看(pinyin：kàn)单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达[繁体：達]应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后（繁体：後）再抄到试[繁：試]卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不bù 抹，避免不必要的扣分。 本堂《读：táng》课对《繁：對》如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多《拼音：duō》积累，我(pinyin：wǒ)很赞同这个观点，要有词
汇基jī 础、短语基（jī）础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这（繁：這）
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后《繁：後》，先让(繁体：讓)学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生shēng 在发现别人的错误的同[繁体：衕]时，改
掉自己的毛病。这将是一个[繁体：個]亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好《读：hǎo》。
从总体来看，这是一堂较[繁：較]好的作文理论课。为我们今后教作文提供（拼音：gōng）了很好的方法。同时不管
是教态，还(繁：還)是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开[拼音：kāi]课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师（繁体：師）的一(练：yī)节公开课，结《繁：結》合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法《练：fǎ》。不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几（繁体：幾）点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课(繁：課)堂（拼音：táng）教学的导入，是教师在新的教学内容或{拼音：huò}活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。导（繁体：導）入是课堂教学的一个有机组(繁体：組)成部分，是实际教学的(de)
前《qián》奏，起着“引子”的作用。组织好hǎo 一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用(练：yòng)。本课教师没有以传统(繁：統)的教学方法引出今天所讲的【练：de】主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身(pinyin：shēn)和讨论活动dòng 来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教《读：jiào》学思路清晰，活动形式多样。对于高《练：gāo》中英语的阅读课来讲{练：jiǎng}阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过【练：guò】程控制的问（繁：問）题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意yì 等多种形式《pinyin：shì》。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里(拼音：lǐ)完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情【pinyin：qíng】，积极调动课（繁体：課）堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同(繁：衕)学
间的相互影响而表现出来(繁体：來)的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要(yào)
条件之一。郑老师在这一点上做得很好[pinyin：hǎo]。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为[繁：爲]学生创设丰富{读：fù}
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有{拼音：yǒu}实际内容《读：róng》和实际意义[yì]。
二．值澳门永利得探讨之处（繁体：處）。
1．导入的题目设(繁体：設)得过大，在一{拼音：yī}定程度《pinyin：dù》上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成[练：chéng]与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显（繁体：顯）得不够科学。篇四：高中英语《繁：語》评课稿 高中英语评课稿 “春（拼音：chūn）蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我《练：wǒ》非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中(读：zhōng)的多媒体大教室
挤都挤澳门新葡京不《读：bù》下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩mó 每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角[拼音：jiǎo]度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学澳门博彩。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远（繁：遠）老师，
把这个评课的{de}机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这(拼音：zhè)六节（繁体：節）优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分{拼音：fēn}，审视和重组，现在{拼音：zài}我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂[táng]进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是[拼音：shì]一堂充满激情挑战和充实的课堂táng ，接着她就高中生的日常生活发问，建（拼音：jiàn）议大家参
加各种《繁体：種》英语活动，包括口语竞赛，然后【练：hòu】告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与(yǔ)，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告gào 诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这(繁：這)个唯《wéi》一的地球呢?同
时，我们的[de]希望是为了你们，孩(读：hái)子{zi}们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆【lù】霞静老师给出了自己《jǐ》课前有心xīn 拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说开【pinyin：kāi】了几度----16/18度?我自己jǐ 是开在26-27度【dù】，我
们大家从不认为相差一度有什么关系，但是《拼音：shì》如果人人都这么想，那么整【zhěng】个(gè)地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我[练：wǒ]想要说的是，一个良好的开端就是【shì】成功的一半，设计以这样
的方式打开[繁：開]一《yī》堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教jiào 学，不仅从学生的层面和教师（繁体：師）的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个{pinyin：gè}层面的知识有条不紊地结合使（shǐ）用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步《pinyin：bù》步为营，层层递(繁体：遞)进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材【练：cái】.大量使用自己的思路，在讲《繁体：講》究质量的同时，上出[繁：齣]自
己的特色.为本单元的阅读(繁体：讀)课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么(me)灾难的降临?放一(pinyin：yī)
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专（繁：專）家的统计和预测，那么我[读：wǒ]们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大家分fēn 组讨论。有同学说”我们要用太阳(繁：陽)能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学(繁：學)任务，一边快速清晰流利地用英语引导着{练：zhe}学生[拼音：shēng]
的(练：de)思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独（繁体：獨）立自主学习和合作讨论
为前提世界杯，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象[拼音：xiàng]，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让《繁：讓》学生通过个人，小组，集体《繁体：體》等多种[繁体：種]解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用（pinyin：yòng）于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理《lǐ》性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让[繁：讓]它（繁体：牠）能被学生掌[读：zhǎng]握，消化，
吸收并(繁体：並)转化为内在学习动[繁体：動]力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设(繁体：設)计环节的惊喜和创新，是该老师应用高中[练：zhōng]同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电（读：diàn）视上每《pinyin：měi》年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都【读：dōu】各自有话好说并且说(繁：說)的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅[繁：僅]仅只是（pinyin：shì）一个亮点，学生通过参与辩论可以[yǐ]掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点的重要《yào》性。“学到用时方恨少”，不仅是{pinyin：shì}当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当(拼音：dāng)时真实{练：shí}贴切的感[拼音：gǎn]受。一个才三年教龄的
新老师，一个(拼音：gè)始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩{hái}老师，她征服的恰[拼音：qià]恰是实实在在的感动，
是我们每(měi)个听课老师心悦[繁体：悅]诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说《繁：說》:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备【bèi】课组长[繁：長]汤tāng 小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞[繁：贊]同，其（拼音：qí）实《繁：實》我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生[pinyin：shēng]们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分【练：fēn】数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本{拼音：běn}连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我[读：wǒ]都考不出来了.她还给(繁：給)我分析了
高二年段平行{练：xíng}班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在感[gǎn]慨，
小[练：xiǎo]年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的{练：de}教学素质，好多是我{练：wǒ}们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞[繁：競]争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了(繁：瞭)两年的2000届毕业生。所
以，听完(拼音：wán)她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感{gǎn}慨万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一yī 个十分钟的《读：de》时间来（繁：來）评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课（读：kè）所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一[拼音：yī]片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴【练：dī】滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要{拼音：yào}有什么改进的话
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英语四《读：sì》年级对话教学评课 如何写英语作文课评课稿？转载请注明出处来源
