中学生摘抄修辞手法句子加赏析？开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30" 对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业
中学生摘抄修辞手法句子加赏析？
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30"对【练：duì】比
用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用[读：yòng]辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事《pinyin：shì》，惰则败业。
排比《pinyin：bǐ》
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假《jiǎ》如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那{pinyin：nà}滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。
一个是写作文时，为（繁体：爲）了le 让语言生【shēng】动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作【拼音：zuò】品的语言特色进行评判时(繁：時)，要运《繁：運》用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定义（繁体：義）是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作（pinyin：zuò）用是：
A、可以使事物生动(繁体：動)形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很hěn 强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地(dì)表达出来。
类型《拼音：xíng》：
A、明喻。结构为：甲像《pinyin：xiàng》（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语【练：yǔ】。结构为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语(繁：語)。结构为：乙。
举例{读：lì}：
叶子（本体）出水shuǐ 很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（qún）（喻体（繁：體））。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟人（pinyin：rén）。
定(读：dìng)义是：
把事物人格化，将本来不（pinyin：bù）具备人的动作和感情的事物变成和人一样[繁体：樣]具有动作和感情的样子。
作用{yòng}是：
A、生动形象地表达出[chū]作者的情感。
B、让读者感到[dào]所描写的物体显得更活泼、亲近。
C、使文【读：wén】章更加生动形象。
举例《lì》：
波浪一边歌唱[读：chàng]，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张【练：zhāng】。
定义《繁体澳门巴黎人：義》是：
是为了达到某《拼音：mǒu》种《繁：種》表达效(xiào)果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
作（zuò）用是：
A、用(yòng)言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘《练：hōng》托气氛。
B、能引(yǐn)起读者丰富的想象、联想和强烈共鸣。
举例{lì}：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸【读：wán】。（毛泽东《七律·长征》）
04、排pái 比，
定义（繁体：義）是：
是一种把结构相同或相似、意思密切相{拼音：xiāng}关、语气一致的词语或句[jù]子成串地排列在一《读：yī》起。
作用【拼音：yòng】是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说（繁体：說）服力。
B、能增强文章的表达效果和气势，深化{读：huà}中心。
举例（拼音：lì）：
山(pinyin：shān)朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶《读：ǒu》。
定《读：dìng》义是：
是用字数相等、结{繁体：結}构相同、意义对（繁：對）称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近（拼音：jìn）或意思相同的修辞方式。
作用是（读：shì）:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富极速赛车/北京赛车有节奏（拼音：zòu）感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加(练：jiā)强语言的感人效果。
举【pinyin：jǔ】例：
海内存（拼音：cún）知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06澳门银河、设(繁体：設)问。
定dìng 义是：
为了强调某部分内容，故【gù】意先提出问题，明知故问，自问自答。
作[练：zuò]用是：
A、通过一问一答，强烈地表(繁：錶)达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出[繁体：齣]下文。
举例{拼音：lì}：
谁是最可爱的人呢？我们《繁：們》的战士，我觉得他们是最可{pinyin：kě}爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
07、反问[繁：問]。
定义{pinyin：yì}是：
是用肯定或否定疑问句的de 形式来表达否【pinyin：fǒu】定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的(读：de)确定意思包含在问句里
作用澳门新葡京是[拼音：shì]：
A、加强语气，发人深《shēn》思《读：sī》，激发读者感[pinyin：gǎn]情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
B、为文章奠定一种激昂的感情基[jī]调。
举《繁体：舉》例：
希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒【练：dào】下去了吗{pinyin：ma}？（闻一多《最后一次讲演(yǎn)》）
08、借[拼音：jiè]代。
定义是{shì}：
指不直接把所要说的事物【拼音：wù】名称说出来，而用跟它有关系的另一种(繁：種)事物的名称来称呼它。
作(zuò)用是：
可[练：kě]以引人{读：rén}联想，使语句拥有形象突出、特(pinyin：tè)点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
举例《拼音：lì》：
把bǎ 名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复(繁体：覆)。
定《pinyin：dìng》义是：
是根据表达需要，有意让一个句子（pinyin：zi）或词语重复出现。
作(读：zuò)用是：
A、强调，增强语气或语《繁：語》势。
B、起《练：qǐ》到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使《shǐ》诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
举{练：jǔ}例：
沉默呵（读：ā），沉默呵#21不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记(繁：記)念刘和珍君》#29
10、衬（繁体：襯）托。
定《pinyin：dìng》义是：
为了突出主要事物，用类似的事物或(拼音：huò)反面的、有差别的事物作陪衬。
作用是《pinyin：shì》：
能突出主体[繁体：體]，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例【读：lì】：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠（繁：贈）汪伦》）
11、对比（拼音：bǐ）。
定{pinyin：dìng}义是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照(pinyin：zhào)比较。
作（澳门金沙zuò）用是：
可以突出好与坏、善与yǔ 恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强《繁体：強》烈的感《gǎn》受。
举[拼音：jǔ]例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人[练：rén]，远贤臣，此《读：cǐ》后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
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