教育学课程的类型记忆口诀？1、教育的社会属性：（永历继长相对民生）永恒性 历史性 继承性 长期性 相对独立性 民族性 生产性2、现代学校的教育者的特征：（会母猪）社会性 目的性 主体性3、古代东西方教
教育学课程的类型记忆口诀？
1、教育的社会属性：（永历继长相对民生）永恒性 历史性 继承性 长期性 相对独立性 民族性 生(拼音：shēng)产性
2、现代学校的教(jiào)育者的特征：（会母猪）
社会性 目的性 主体性xìng
3、古代东西方教育的共同特征：（街道专等刻象）
阶级性 道统性 专制性 等级性 刻板性【读：xìng】 象征性
4、近代社会(繁：會)的教育的主要特点（公义法师）：
公立教育崛起 初等教育义务化 法制【练：zhì】化 世俗化
5、现代教育的特点（中国各位工（拼音：gōng）科生）：
终身性 国际性 革命性 未来性 公{gōng}共性 科学
教育学与教学法基础知识记忆口诀？
第一节 教学概述(拼音：shù)
教学【xué】的概念
广义（关【练：guān】键词，教的人、学的人）。
狭义{练：yì}（关键词，教学、学生）。
教学是双边活动（不能只强调教师(繁体：師)或者只强调学生）。
教育途径：教学（最基本途径[拼音：jìng]）。
造就全面发展的人的唯一途径(繁体：徑)（教育与生产劳动相结合）。
教《jiào》学的意义
易考简【繁：簡】答
记忆口诀，尽（径）孝心（xīn）。
学校工作的中心环【pinyin：huán】节是教学。
学校工作必须坚[繁体：堅]持以教学为主。
教学（读：xué）的基本任务
易《pinyin：yì》考简答
关(繁：關)键词知识和基本技能、基本技巧。
智能。
体力[读：lì]。
审（繁体：審）美。
思想品{pǐn}德、个性。
记忆口诀，双基《读：jī》加德智体美个性
教学最主要的任务/首要任务wù ：基本技能，基本技巧（易考选择）。
教学工作的基本环[繁体：環]节
易考简答、论述、单[繁体：單]选、案例分析
基本环(繁体：環)节
备课（是上好课的先决《繁：決》条件）。
上课（教学工作的中心环节《繁：節》）。
课【练：kè】外作业布置与批改。
课外辅导（不是指有偿家教，是指无偿的课外辅导。不（拼音：bù）仅仅是放学之后的辅导，也可以是(练：shì)课间的辅导或[pinyin：huò]者自习课的辅导）。
学业成绩的检查[chá]与评定。
备课三个计[拼音：jì]划：
学年[练：nián]或学期（老师要对一个学年一个学期全面的计划或者安排）。
单[繁体：單]元（课题，每一章的计划）。
课时（教案，备课中最深入，最具体[繁：體]，最落实的方案。易考单选）。
三项工[拼音：gōng]作
备教材（钻研《练：yán》课程计划、课程标准等等）。
备学【练：xué】生（了解学生）。
备【bèi】教法（教学方法）。
上好课的基本要《pinyin：yào》求（易考简答）：
记忆口诀，标点内《繁体：內》方表演热烈。
课[kè]的类型：
教{pinyin：jiào}学任务
①新授课、巩固课、技能课、检查《练：chá》课
②单一课（繁体：課）和综合课，易考选择
教学方法（讲授课、演示课《繁：課》、练习课、实验课和复习课）。
课的结构[繁体：構]（教师角度来说的）：
组织教学（每《读：měi》节课上课之前都要说一句上课）。
检查（pinyin：chá）复习。
讲授《shòu》新教材。
巩固新(pinyin：xīn)教材。
布置课外作业【pinyin：yè】。
作业（繁体：業）布置要求（易考案例分析、简答）：
代表性{练：xìng}。
分量适中，难度适shì 宜。
明确要求，规《繁体：規》定完成时间。
经【繁体：經】常检查和批改。
课外辅导是对课的{pinyin：de}补充和延伸（注意不是课外活动，易考单选）。
课外辅导是[pinyin：shì]适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施（易考单选）。
课外辅【练：fǔ】导内容（易考简答）。
学业成绩的检查[chá]与评定：
信度(dù)（可信的，信任的。例如微商发一次两次(pinyin：cì)没效果，发多了[繁体：瞭]就相信了，多次验证）。
效度（有效的。例如我今天感冒的，吃了感冒药就好了，吃了其他药就不能治(pinyin：zhì)好。再例如我{pinyin：wǒ}用数学卷子测不出学生的语文成绩）。
难度（例如考试太《pinyin：tài》难了）。
区《繁：區》分度（对考生的不同水平能够区分的程度，例如试卷考完了基本都是85分，那nà 么区分度就很差）。
第二节 教学原则[繁体：則]和教学方法
教学《繁体：學》原则
易考选择、论《繁体：論》述
记忆口诀，直启弓寻一【拼音：yī】因理的量。
考原则定义，基本要求，代表人物的基本观《繁体：觀》点。
直zhí 观性原则
关键词，直接感知到的de 事物（实【pinyin：shí】物直观，直观教具、PPT，例如直接看到的一些事【shì】物）
模型（模象直【pinyin：zhí】观，例如讲生《pinyin：shēng》物【wù】的时候无法呈现真是的大脑，而是利用脑的模型呈现）
形象语言描绘（言语直观，不是说讲出来就是言语直观，应该用生动语言描(miáo)绘(繁体：繪)）。
只要看到感性认识一律都是直观性原(yuán)则。
基本{běn}要求：
直观教具，现代{dài}化教学手段。
直观和讲解结（繁体：結）合。
运用语言直观（生动形象【拼音：xiàng】的语言来描述）。
记忆口诀，宣讲语。（易考简答、选择[繁：擇]）
观点：夸美纽斯（事物wù 本身，图像）。
乌申斯基（儿童靠形式、颜色、声音和感觉进行思(pinyin：sī)维）。
启《繁：啓》发性原则（必考）
定义[繁体：義]：关键词，学生主体、学习主动性、能力。
基本要求：主动性、独立思考、学生动手{读：shǒu}、民主。
记忆口诀{练：jué}，小主动手争取独立民主（易考简答、案例分析）。
材料只要出现问答法一定出现启qǐ 发性原则。
观点：孔子（不愤不启，不《读：bù》悱不发）。
《学记》（道而弗牵，强《繁体：強》而弗抑）。
苏格{拼音：gé}拉底（助产术）。
第斯多惠（一个坏的教师奉送真理【练：lǐ】，一幸运飞艇个好的教师叫人”发现”真理#29。
《学【pinyin：xué】记》（君子之教，喻也）。
巩固性原则（只要材料出现复习就体现这个原则(拼音：zé)）
基本{练：běn}要求：理解，复习，扩充，运用。
记忆口诀《繁：訣》，解析课（扩）。
观点[繁：點]：孔子（学而时习之、温故而知新）。
乌[繁：澳门伦敦人烏]申斯基（复习是学习之母）。
循序渐进{pinyin：jìn}原则
基本《běn》要求：系统性、重点和难点的教学、由浅入深。
记忆（繁体：憶）口诀，系重油（易考单选、判断）。
观点：《学记》（学不躐等，不[练：bù]凌节而施）。
揠苗助长直播吧《繁体：長》。
欲速则不达《繁：達》。
盈科而后【hòu】进。
杂施（pinyin：shī）而不孙。
因材施《读：shī》教原则
基本要求：有区别的教学（读：xué），针对性。
采取有效措澳门博彩施【shī】。
理论联系《繁：係》实际原则
定[读：dìng]义：理论与实际的联系、知识、解决问题、学以致用。
基本要求【qiú】：
教学联系实际（繁：際）。
运【pinyin：yùn】用知识。
处[繁体：處]理关系。
乡土教材（所在的那个地方周围的一[yī]些实际的教材）。
记忆口诀，石室（实视(繁体：視)）棺材。易考多选。
量力性原则又称可接受性（pinyin：xìng）原则
定义《繁：義》：适合学生身心发展，难度，努力。例如大学的课程不能在小学教授。
思sī 想性和科学性统一的原则
教知[练：zhī]识的过程当中穿插一些德育
教学方法{练：fǎ}
概念：教师教的方（读：fāng）法和学生学得方法。
基本依(yī)据：
教学目的和[pinyin：hé]任务要求（例如大学和小学的目的和任务不同）。
课程性质和教材特点（例(读：lì)如教育学和心理学性质不同）。
学生特点（例(读：lì)如小学生在玩中学）。
教学时间、设备、条件《读：jiàn》。
教师业务《繁体：務》水平、实际经验及个性特点（有温婉的，有豪放的）。
学校要（yào）求不能限制教学方法的选择（易考选择）。
教学方法以语言传递为主（pinyin：zhǔ）：
讲授《shòu》法
谈话（繁体：話）法（问答法）
讨论法（老师给出一个问题，学生分组讨论，最后教师总[zǒng]结）
读书指{zhǐ}导法
以澳门博彩直{读：zhí}观感知为主：
演示法（老师在做zuò 实验）
参观（繁体：觀）法
以（拼音：yǐ）实际训练为主：
练习（繁体：習）法
实验法（学生自己动[繁：動]手做实验）
实【练：shí】习法（实习作业法）
中小学最常用的方法是讲授法（所有方法都与讲授【pinyin：shòu】法相结合。易考选择）。
讲授法定义：关键词，简明、生动、口[练：kǒu]头语言、传授知识。
讲授法[pinyin：fǎ]不是填鸭式的教学方法。
基本要求：记忆口诀，组织艺术，善于板{pinyin：bǎn}书和方法。
谈话法基本要求：记[繁：記]忆口诀，准备问题启发归纳。
演示法基本要求qiú ：记忆口诀，准明清。
练习法基本要求[拼音：qiú]：
①要有明【练：míng】确目的和具体要求。
②有周到计划和适当(繁：當)步骤。
③有（pinyin：yǒu）恰当分量和适当难度。
④有科学时段和(拼音：hé)有效方法。
⑤有正确态度和良好{读：hǎo}习惯。
⑥及时（繁：時）检查和认知总结。
记（繁：記）忆口诀，母鸡（目计）分时态检查。
实验法基本要[pinyin：yào]求：
①制定（dìng）详细的实验计划。
②重视语言[读：yán]指导。
③要(yào)求学生独立操作，及时检查。
记忆口诀，计划指导《繁：導》操作。
讨论法基本要求：和谈话法(练：fǎ)非常接近。
记忆口kǒu 诀，准备启发小结。
实习法（强调的是实践，例如上学的时候让学生去校外工厂工《读：gōng》作）。
读书指导法（强调学生的读，又强{练：qiáng}调教师的指导）。
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