如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体(tǐ)现了任务（繁体：務）性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这(繁体：這)堂课的题目来
看，老师与学生的训练《繁：練》很默契，
2、 通过各{gè}种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信（pinyin：xìn）心等非智[zhì]力因素的培
养。
二、授课方法活{读：huó}
1、 运用现代化的教学《繁：學》手段，给学生创设了良好的语言交（pinyin：jiāo）际环境[读：jìng]。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有yǒu 30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的（拼音：de）一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动【练：dòng】了起来，活了起来。
三[pinyin：sān]、组织能力强
1、 运用多种教学手段。能用《读：yòng》不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课(繁：課)时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课(繁体：課)
堂气氛轻松和(pinyin：hé)谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应yīng 变能力强。能
妥善解决课堂上出[chū]现的随机问题，并与教师设计的课堂进[繁：進]程以及提出的各项要求同步。
四．课（繁体：課）堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领[繁：領]会教（拼音：jiào）师的意图。并与教师设计的课堂
进程以{练：yǐ}及提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分(pinyin：fēn)钟，听、说、读、写在这堂{pinyin：táng}课中得到了充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是【读：shì】特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时《繁体：時》间jiān 内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常《cháng》多
的[拼音：de]。
2、 每堂课的（pinyin：de）词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生[读：shēng]的
学习竞争[繁：爭]心理。
3、 重视基础语(繁体：語)言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言《拼音：yán》综合运用能力的培养。讲【jiǎng】知识点时，能结合语境，提(tí)供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收[读：shōu]消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学xué 生表演，处处体现良好的师生关系和《hé》学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更（pinyin：gèng）是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会[繁：會]和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的《读：de》写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们{练：men}今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此《练：cǐ》的(de)了解，融洽师生关系，从而
更(读：gèng)快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的（pinyin：de）方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用[练：yòng]。
第二、如何写一篇世界杯优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到（dào）考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中(练：zhōng)构思出一个框（拼音：kuāng）架[pinyin：jià]或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。审[繁体：審]题要审格式、体裁、人物关(繁体：關)系、故事情节、主体时态、活
动（读：dòng）时间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一{练：yī}个重要因素。为{练：wèi}了防[练：fáng]止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根【pinyin：gēn】据文章要点短文的中心思想【xiǎng】将《繁：將》主要句型、关键词语记下，
形成{chéng}提纲。
d、定基调（繁体：調）：定出时态、人称、顺序、开[繁：開]头、结尾。 e、写全文：写短[读：duǎn]文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己【练：jǐ】熟悉的句型。几[繁体：幾]种句型可交替使用，以避免重
复和呆板《繁：闆》
（2）多用简单句型，记事、写人一{拼音：yī}般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句jù 法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的[pinyin：de]人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注[繁体：註]意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文《pinyin：wén》要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中《zhōng》考作文时，由《读：yóu》于时间紧、内容多，同学们出[繁：齣]错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯【练：guàn】性来给分(练：fēn)，根（拼音：gēn）据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要【pinyin：yào】。检查错误应从以下几个gè 方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看[练：kàn]有无遗漏要点
（2）看文{pinyin：wén}体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否fǒu 正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小（拼音：xiǎo）写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人[练：rén]称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面(繁：麪)表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避(pinyin：bì)免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面(miàn)的讲解，从中可以看出，教（拼音：jiào）师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要[pinyin：yào]求学生多(练：duō)积累，我很赞同《繁：衕》这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句（拼音：jù）型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句{拼音：jù}型的时间用在写作文上，这(繁：這)
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作【练：zuò】之{读：zhī}后，先让学生自己点评其他人(pinyin：rén)
的作文，运用上课中【读：zhōng】提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的de 同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会{pinyin：huì}更好《hǎo》。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后（繁体：後）教作文提供(练：gōng)了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言[读：yán]，都非常自然、流畅，水到渠（读：qú）成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一{练：yī}节公开课，结合所听《繁：聽》的课及和其他老师的（读：de）交流，谈一点我的个
人【rén】看法。不当之处，望予以指正。
一．值得推介的[读：de]几点。
1．导入部分新颖自然《读：rán》，易让学生接受[练：shòu]。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为《繁：爲》方式。导入是课堂教学的《拼音：de》一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起{练：qǐ}着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学[xué]生，控制课堂，促进学（繁体：學）生积
极(繁体：極)思维的作用。本课教师没有以传统的教学方《pinyin：fāng》法引{拼音：yǐn}出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身(拼音：shēn)和讨论活动来导入整堂课，从而引出[繁：齣]单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容(读：róng)的《读：de》落实是一个比
较困[拼音：kùn]难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过guò 程控制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回huí 答大意等多种形式。在阅读《繁：讀》开始《读：shǐ》前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定[dìng]程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学【练：xué】充满热情，积{繁体：積}极调[繁体：調]动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相《读：xiāng》互影《yǐng》响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一(拼音：yī)。郑老师在这一点上做得很好。
4．注zhù 意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰[繁体：豐]富
的《de》语言环[繁：環]境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和[读：hé]实际意义。
二．值zhí 得探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使[shǐ]课堂的阅读时间显得局促，不妨直{练：zhí}接把引入缩
小，变成与(yǔ)farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的[练：de]分配上显得不够科学。篇四：高中英语评[繁体：評]课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天《拼音：tiān》的(pinyin：de)老师们(men)。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动（繁体：動）人心的热闹场面。听课是为了站在[读：zài]学生的角度来观
摩《pinyin：mó》每《pinyin：měi》一节优质课[繁体：課]的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研《练：yán》室评课，更是感谢菱湖中学的老师们[繁体：們]，特别《繁：彆》是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我[拼音：wǒ]从教学澳门威尼斯人理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重（pinyin：zhòng）组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快[读：kuài]节奏声音【读：yīn】大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她[读：tā]就高中生的日【读：rì】常生活发问，建议大【拼音：dà】家参
加各种英语活huó 动，包括《读：kuò》口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好[练：hǎo]机会，希
望每个同学积(繁：積)极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
but we do borrow it from our children and children’s children. 这【zhè】一个短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以(读：yǐ)及孩子【pinyin：zi】们的孩子们的未来，谁能忍rěn 心破坏这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为【练：wèi】了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更《拼音：gèng》美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心(xīn)拍下的几张(繁体：張)生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的（读：de）照片，大家说[繁体：說]开了几度----16/18度?我自己是[练：shì]开在26-27度，我
们大家从不认为相差（拼音：chà）一度有什么关系，但是如果人人【pinyin：rén】都{拼音：dōu}这么想，那么整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我[练：wǒ]想要说的是，一个良好的开端就是【shì】成功的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的de 生《pinyin：shēng》活点
滴和学习现状（繁体：狀）热爱教学[繁：學]，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜{繁体：縝}密
地递进式设计课堂能把《读：bǎ》多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生《练：shēng》色地吸引和{练：hé}勾起了每个
人的好奇心。这六（读：liù） 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的【pinyin：de】。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教【拼音：jiào】材，大【读：dà】胆走出教材高于教jiào 材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做《zuò》好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球《读：qiú》的升温意味着什么{练：me}灾难的降临?放一
个简洁的短片，让[ràng]同学一一站起来说出专家的统（繁体：統）计和{拼音：hé}预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议[繁：議]，请大家分组讨论。有同（繁：衕）学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
陆霞《读：xiá》静老师一边引导《繁：導》学生实现speaking的教学任务，一边快速清晰[练：xī]流利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教《pinyin：jiào》学就是在教师[繁体：師]的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为(繁：爲)前提，以现行教材为(繁：爲)基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题[繁体：題]的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释【shì】疑尝试活
动，将自己所学知识(繁：亚博体育識)应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让[拼音：ràng]它能被学生掌握，消{读：xiāo}化，
吸收{pinyin：shōu}并(繁：並)转化为内在学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节[繁体：節]的惊喜和创新，是该老师应用高中《练：zhōng》同学《繁：學》
们的青春激情特质，把这环节《繁：節》设计成电视上每年都有{拼音：yǒu}直播【拼音：bō】的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反[fǎn]对方各抒己见，各执一词，而且都{练：dōu}各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论{pinyin：lùn}的东西实在太多【练：duō】，所(suǒ)以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同(繁：衕)时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每【拼音：měi】个
学[拼音：xué]生在这个环节的感受，我（读：wǒ）想也是我们每个听课老师当时真实（繁体：實）贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的{de}我们眼中的小女孩老师，她征服的恰(读：qià)恰是实实在在的感动[拼音：dòng]，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和（hé）心服口服的无奈。 记得我来听课（繁：課）前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的de 说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备【bèi】课组长[繁：長]汤tāng 小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的【拼音：de】赞同，其实我一直都在向年轻(qīng)老师们学，甚至向自己
班级的《练：de》学生们承认，许多同{练：tóng}学到高三{练：sān}时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目《pinyin：mù》我都考不出来了.她还给我分析了(繁体：瞭)
高二年段平行班英语老师的特点和学[拼音：xué]生成绩的内在关联。近四五年来，我内（读：nèi）心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝（繁体：藍）胜于蓝的教学素质，好多是我们《繁体：們》自己高中带出{练：chū}来的学生
加老师加同事加竞争对手。包括今（pinyin：jīn）天的陆霞静老师，是我高中带[dài]了两[繁：兩]年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写[繁：寫]这个评课[繁体：課]稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的时(繁体：時)间来评论某个或几个老师（繁体：師），作（pinyin：zuò）为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断(繁：斷)完善(pinyin：shàn)的[练：de]方方面面你们是在给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动《繁：動》的教师们师魂.点点滴滴都是感动[dòng]和珍藏。 陆霞静老师的这节{繁：節}课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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英语学科教（拼音：jiào）学评课议课 如何写英语作文课评课稿？转载请注明出处来源
