小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提出了质疑
小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？
我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我【pinyin：wǒ】们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提出了质疑。我就给大家（繁：傢）聊一下关于这个乘和乘以的（拼音：de）问题。
小学二年级在上册就引进了乘法的运算，求几个相同加数的和，可以用加法也可以(拼音：yǐ)用乘法计算，这就给乘法进行(pinyin：xíng)了定位，它就是加法的{de}简便运算。
就像上面举的例子，2 2 2 2=8 那么按照过去的写法必须写成2×4=8表明有4个2相加是多少。那么在算式中“2”叫被乘数，“4”叫澳门威尼斯人乘数，读作：2乘以4等于8.如果有的孩子马虎，把它读{练：dú}作：2乘4等于8.这可能就要遭到老师的批评了，在过去的教材里“乘以”和“乘”区分的很是严格。
2乘以4和4乘2表达的都是一个意{拼音：yì}思，都表示4个2是多少，但是2乘4却表示2个4是多少，写《繁体：寫》成加法算式就是4 4=8，显然和上面的加法不一样。这都是过去的(练：de)说法，是不是有的家长就给搞糊涂了，这块学习的时候，有多少小孩子发愁掉眼泪，挨老师打的都有吧，不过现在教材改了，我们看看现在教材什么定义的。
在新教材里，不在强调“乘以”和“乘{pinyin：chéng}”，统统读作“乘”，并且两种答案都对。考试的时候写其中任何【练：hé】一个答案都对(duì)。
这《繁体：這》让很多家长感觉很费解，怎么可(pinyin：kě)以这样，孩子是学起来简单了，但是家长觉得表示的意义【练：yì】不一样呀。
有的家长幸运飞艇举例说：孩子们做操站队，每行占5位（wèi）同学，共4行，那么一共有多少名同学？
如果先写加【jiā】法算式就是：5 5 5 5=20（名）改写成乘法就必须是：5×4=20（名）
如果照现在的写法：4×5=20（名）也对。那么有的家(繁体：傢)长说每行4名《pinyin：míng》同学，共5行，和每行5位同学，共4行，意义根本不一样，所以很不支持写成4×5=20
其实我给家长朋友(练：yǒu)说，你们的理解是错误的[读：de]。你们并没有正确理解教材的真正含义。
朋友澳门金沙们看到我用笔勾画的不分了吗？不管是4×5还是5×4，数字5代表的意义并(繁：並)没有改变，它依然是相同加数的个数，数字4依然是相同的加数。
我在举（繁：舉）个例子给大家说明下。
比如：小明去买笔记{pinyin：jì}本，一个笔记本6元，小明买了5本，一共花了多少钱？
加{拼音：jiā}法：6 6 6 6 6=30（元）
传统教材：6×5=30（元）读作：6乘以5或者5乘6。
现在的教(jiào)材：6×5=30或5×6=30读作：6乘5或者5乘6。
但是在现在的教材里，不管数字6在前还是[拼音：shì]在后它都表示加法中的相同加数，一个笔记本的钱，5也是这样，不管在前还是在后，它都表示相同加数的个数，买澳门银河的笔记本的个数，这点并没有改变，不然的话，将来学到除法孩子们学起来就费劲了。
教材这么改动后，孩子接受起来很快，接受不了的是家长（繁体：長）朋友们(拼音：men)，因为过[繁体：過]去的传统的方法已经根深蒂固了。
其实这就是个约定俗成，没有什么对《繁体：對》错，我们国家5×8在《拼音：zài》过去就表示8个5是多少【练：shǎo】。
在【练：zài】外国人家就表示5个8是多少。
现在咱们的教材里，说(shuō)表示5个8是多少和《拼音：hé》说表示8个【gè】5是多少，这两种答案都对。
再就是解《拼音：jiě》决数学问题，抛开具体的数学环境去谈数字代表的意义，也根本没价值，必须【练：xū】针对具体的情景来才能谈数字代表的具体意义。
在友情提(pinyin：tí)示下，比如这种题：8 8 8 8 8=40，如果改写成{chéng}乘法就是：8X5=40或者是5x8=40，都对！但是它表示（）个（）相加。就必须写成（5）个（8）相加。写成（8）个（5）相加不对。
这是我对于这个问题的一点看法。不知道网友们有什么澳门博彩疑问的吗？如果有欢迎留言。我们一起（读：qǐ）来讨论沟通。
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