小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感官(拼音：guān)观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类生[读：shēng]活的关系。
3、学习有关小草的制澳门新葡京作活动，体验《繁体：驗》创作的乐趣。
活动[繁体：動]准备：
请[繁体：請]家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
活{读：huó}动过程：
一、了解小（读：xiǎo）草的特征。
1、前几天，我们都去[拼音：qù]草地上玩{练：wán}小草、看小草，谁来说说小草长在哪《pinyin：nǎ》里？是什么颜色的？
2、幼儿(繁：兒)相互介绍（繁体：紹）自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶（繁：葉）、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的【pinyin：de】，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子开云体育{读：zi}，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄(hún)钝吃，白色的【de】小花像《拼音：xiàng》满天星。
幼D：这(繁：這)小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但（dàn）都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适(繁体：適)宜[拼音：yí]的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻{练：bí}子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你[练：nǐ]自己不认识的草去请叫别人。
4、让幼儿用手(练：shǒu)在草地上按一[读：yī]按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑《pinyin：huá》的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的.说脚地《dì》有发痒的感觉。
澳门伦敦人5、引导幼儿闻一闻【wén】青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过[繁体：過]调动幼儿(繁体：兒)的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时候的关系【繁：係】。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些【读：xiē】动物的《pinyin：de》食物。
2、观察草坪几周zhōu 围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去【qù】很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服(fú)，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化{pinyin：huà}空气以及【练：jí】固土、保湿等作用
3、让幼儿在（拼音：zài）草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆（繁：崑）虫的家，它们为什么选择草丛为(繁：爲)家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造[读：zào]肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生shēng 态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为[繁体：爲]。
三、了解小草的de 害处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢(ne)？
幼儿A：小草和庄稼长在一起，营(繁体：營)养都被小草吸收了，庄稼就长（繁体：長）不《pinyin：bù》好了。
幼儿B：花园里长出了杂{pinyin：zá}草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水[pinyin：s幸运飞艇huǐ]分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小《读：xiǎo》草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的各种(繁：種)野草和野花进行盆景制作（读：zuò）。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴(繁：貼)活动。
3、用彩纸(繁体：紙)折制自己喜欢的花花草草。
评析：这澳门永利一活动环节，通过美工活动自然而然【练：rán】帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的【练：de】内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的《拼音：de》生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣【练：kòu】，方法灵活{读：huó}，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼(pinyin：yòu)儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为（繁：爲）活动的主人
第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿[拼音：ér]的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给(繁：給)了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿[繁体：兒]学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现《繁体：現》小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼《pinyin：yòu》儿再次探索的欲望。
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