新编英语教程8的课文翻译有没有啊？新编英语教程7和8都是没有课文翻译辅导教材的，只有练习册。5-6就有翻译。因为7、8属于大三大四学生使用，这部分学生也具有一定的理解翻译能力，所以就没有出版相关教材。我建议你多看点其他有名的老师教授所翻译的著作，平时多练习，积极上网找找类似段落单词的翻译
新编英语教程8的课文翻译有没有啊？
新编英语教程7和8都是没有课文翻译辅导教材的，只有练习册。5-6就有翻译。因为7、8属于大三大四学生使用，这部分学生也具有一定的理解翻译能力，所以就没有出版相关教材我建议你多看点其他有名的老师教授所翻译的著作，平时多练习，积极上网找找类似段落单词的{读：de}翻译【练：yì】。如果《拼音：guǒ》在校就好办，可以问老师，不在校的话就只能靠自己了。
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生{pinyin：shēng}知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师（繁体：師）
而且是经验(繁：驗)颇多的老师。我就从老师的澳门博彩角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问《繁：問》题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会{pinyin：huì}拼的。所以，大部分老师只【练：zhǐ】讲了知识，没有进行足够的练习
教语音是很【读：hěn】难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他《pinyin：tā》会拼，但他拼读出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对了。但没有降调
一（pinyin：yī）直平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改《pinyin：gǎi》不过来，差点[繁体：點]没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成[练：chéng]ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开{pinyin：kāi}闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是
我就知《练：zhī》道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要[练：yào]求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音【读：yīn】节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个(繁体：個)单词进行训练。最《zuì》后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然(pinyin：rán)拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢[练：ne]？凡《读：fán》是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在(读：zài)做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都幸运飞艇在盲目地背单词的意思。其实意思根本就【pinyin：jiù】不用背
难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我《拼音：wǒ》得会写啊，所以我就一遍【练：biàn】一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读《繁体：讀》音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为[繁体：爲]了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节
看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的《读：de》。随便看了一《yī》眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么[繁：麼]意思，但是我（pinyin：wǒ）能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢【读：ne】。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音yīn 现拼都来得及
所以，干(繁体：幹)嘛要记单词呢？
我从{pinyin：cóng}来(繁：來)不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的
学生看到第一个词，下面所有的词都会读了。至于yú 单词的意思，我是放在课文里记忆的《de》。
下面说一下语开云体育法和（拼音：hé）课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就幸运飞艇是语法，课文就是课文。好像（读：xiàng）课文里没有语法
语[繁体：語]法《pinyin：fǎ》只出现在试题里。所《pinyin：suǒ》以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文
但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课《繁：課》文讲的是什么。一到讲[繁体：講]课文的时候，基本就(拼音：jiù)是找几个学生翻译一遍了事
其它的句法《pinyin：fǎ》结构和(读：hé)时态只是一《练：yī》概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的[de]老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一{拼音：yī}切都在课文里。听书读写，语法知《读：zhī》识(繁：識)，都在课文里
离开（繁：開）课文，什么都玩不转。所以，课(繁：課)文必须学《繁体：學》好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟。
我讲[繁体：講]课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们《繁：們》用这些知识来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理【pinyin：lǐ】解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学《繁：學》生都有很hěn 强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看
然后（繁体：後）就(拼音：jiù)把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他{tā}们读课文
读单词。所(suǒ)以【yǐ】我上课特别简单，没有那些花里胡【繁：鬍】哨的花样。我的课堂效率极高
一般澳门新葡京人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习（繁：習）
到高{pinyin：gāo}二就能学完新概念二三四册。每周两次课，寒暑假【练：jiǎ】每天上课。这要比那些拖泥带水(shuǐ)地讲两年划算的多
最后说一下是学初中zhōng 教材还是新概念。我建议学新概念英语。因（yīn）为学初中教材，理论上好像有道理
先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不学了(繁：瞭)。因为他以为自己学过，再加上(读：shàng)教材本【pinyin：běn】身很乏味
充满了“教育意义”。谁愿意(yì)看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是《拼音：shì》小故事。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点(繁体：點)新鲜感。为什么很《pinyin：hěn》多学生学两遍初中教材都没学好
这就是shì 原因。
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