国（繁：國）开网络实用技术基础形考作业形考任务是什么意思？

形考任务是什么意思？形考就是“形成性考核”的简称。说得直白一些，就是指一门课程的平时成绩。一般来说形考成绩和期末考的成绩总和就是该门课程的最终成绩。由于具体课程的性质及要求不同，形考成绩成绩一般占总成绩的20%——100%不等

形考任务是什么意思？

形考就是“形成性考核”的简称。说得澳门伦敦人直白一些，就是指一(pinyin：yī)门课程的平时成绩。一般来说形考成绩和期末考的成绩总和就是该门课程的最终成绩。

由于具体课程的性质及要求不同，形考成绩成绩一般占总成绩的20%——100%不等。一般中央电大的统设必修课形考成《pinyin：chéng》绩大多占20%——30%，而一般省开课以及选修课，形考成绩可能占（读：zhàn）更大的比例。

以开放英语为例，形考比[拼音：bǐ]例是30%，该门课程最终(繁：終)成绩=形考成绩×30% 期末成绩×70%。只要最终成绩达到60分，就通过了。

所以说获得比较高的形考成绩是有一定的优势的。一般来说，尽量保证出勤，按时《繁体：時》完成（拼音：chéng）作业，形考成绩【繁：績】就会比较高。

国家开放大学形考答案可以在网上查，也可以在教科书找答案。

当前特殊情况，孩子们只能在网上学习，老师们在群里布置作业然后上传批阅，帮助学生巩固知识，掌握和梳理知识重难点。老师在布置作业的时候精心设计，我相信还是可以让作业有层次，达到精彩纷呈，激发学生浓厚的学习兴趣。

在通读课文的环节，考虑弹性分层的原则：基础薄弱的学生，引导他们关注课文的生字新词，自主在预习本中设计形近词组词，多音字分辨，选词填空，用词造句等题型，扎扎实实打好基础。

基础比较好的学生，引导他们赏析课文中的好词佳句，研究课文的段落结构，发掘课文的写作背景世界杯等较深层次的点，在预习[繁：習]本上设计课文内容赏析，背景资料链接等题型，深入读文，走进文本，与作者对话。

学贵有疑。通过《繁体：過》学生认真预习，课世界杯堂上学生学习的针对性会更强，听讲的专注度，探究的深入度也会相应提升。

课堂是动态的，生成性的，老师可以捕捉有效的资源，引导学生听、说、读、写、讲、辩，丰富语文课的内涵，提升学生的语文能力。

如，在教学儿(繁：兒)童诗《我想》一课，及时布置作业，你想把自己的小眼睛放在什么地方？你会有什么新奇的发现？学生们的思维被激活，一石激起千层[拼音：céng]浪，相信一定有很多丰富的语句呈现。

在设计作业的时候，我们可以因人而异，布置分层作业，题型上设计必做题、选做题、免做题、挑战题，学生可以根据课堂学习知识的情况，根据个人情况，分层作业，这样就能最大限度展示学生优长，张扬学生个性。

如，教学完古诗《泊船瓜洲》，老师可以设(繁体：設)计这些题型供选择：

1、爱朗诵的你，有感情地朗读古诗，并读给家长听。

2、爱创作（读：zuò）的你，可以把古诗改写成一个小故事。

3、爱书法的你，不妨{练：fáng}把古诗用你精美的钢笔、毛笔书写下来。

4、爱画画的你，把古（拼音：gǔ）诗画成一幅画。

5、爱世界杯古【gǔ】诗的孩子，不妨多搜集相关的故诗读一读。

……

设计这些题目（mù），充分激发了孩子们主动学习的愿望，也关注了孩子的个{练：gè}体差异和不同的学习需求。

鼓励学生对诗词歌赋积累摘抄，自由诵读。对写作感兴趣的孩子，鼓励他们自由练笔，制作文集、小报。对综合实践活动感兴趣的孩子，鼓励他们去探索，去发现，从生活中学语文。

结语：网络作业和平时澳门金沙教学布置作业（繁：業）一样，不仅在于让学生巩固所学知识，更在于激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，激活创造潜能，全面提高综合能力。