新疆节日舞曲音乐教案 青春舞曲体（繁：體）裁介绍？

青春舞曲体裁介绍？《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它改编成汉语歌曲，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和他的歌》《百歌颂中华2》之中

青春舞曲体裁介绍？

中文名:青春舞曲《繁：麴》

外世界杯[pinyin：wài]文名:Youth Dance

歌曲《繁体：麴》作者:王洛宾

歌gē 曲类别:新疆民歌

歌{拼音：gē}曲体裁:小调

小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容？

音乐课是一门具有开发智澳门金沙力、陶冶情操（pinyin：cāo）、培养能力、提高素质的综合性育人课程。

一、学情分《拼音：fēn》析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由【yóu】于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别世界杯差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜（拼音：xǐ）欢唱歌【读：gē】，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初{练：chū}步时期。对于学校班级的各项纪【繁：紀】律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以（读：yǐ），对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点(繁：點)发展舞蹈、律动的学习

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐《繁体：漸》渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现(繁：現)方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐[拼音：lè]课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发《繁体：發》学生去学习[繁体：習]。

2、降低了音《读：yīn》乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱[练：ruò]）让(繁：讓)学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在《zài》呈现xiàn 上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 澳门伦敦人 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学《繁体：學》生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要【练：yào】求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学(xué)重点难点

重点：1.学习歌唱（读：chàng）的知识，训练学生的音准，节奏。 2.学会聆听音乐，感受音乐形象【pinyin：xiàng】等。 3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1．以音乐的美感来感染学生

2、以音乐中丰富的情感来陶冶{pinyin：yě}情操。 3．重视学生的参与和实践。 4．重视学生感受{拼音：shòu}，体验，表现音乐的情感。 5．重视学生鉴赏音乐的美

世界杯 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操{读：cāo}以及必要的音乐审美能力。

四、教学目《mù》标1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年《读：nián》能背唱4～6首

2、 能感受乐器的声音yīn ，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器【练：qì】进行模仿。

3、 体验不同情绪的音乐，能够(繁体：夠)自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做《pinyin：zuò》出反应《繁体：應》，随着进行曲[繁体：麴]、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和【读：hé】高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要[读：yào]求。

1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的(pinyin：de)声音或打击乐器模仿喜欢的{de}音响。

2、体验不同情【练：qíng】绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露(练：lù)出相应表情或做出体态反应。

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体【pinyin：tǐ】做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体《繁体：體》舞、音乐（繁：樂）游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教【读：jiào】学措施

1、聆听乐(繁体：樂)曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的《pinyin：de》感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教(拼音：jiào)学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分(pinyin：fēn)句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听[繁体：聽]辨能力、记忆能力。

3、充《拼音：chōng》分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动【练：dòng】起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并(繁：並)通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松{练：sōng}、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生《pinyin：shēng》说出[繁体：齣]小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听(繁：聽)以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认[拼音：rèn]真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融（拼音：róng）入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的【de】平等地位(wèi)。可以学生间互评、自评、小组评【练：píng】等多种方式。

9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的{拼音：de}训练趣味化，重点突出培《读：péi》养学生歌曲的记忆(繁：憶)能力。

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