小学文言文划分停顿的诀窍？一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。二、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显
小学文言文划分停顿的诀窍？
一、“意义单位划分法”：
文言句【读：jù】朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位（wèi），则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
二【练：èr】开云体育、“语法结构划分法”：
根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动澳门金沙补”来停顿，也就是[pinyin：shì]说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
1、 主谓之间、状谓之间、动补之间可作(练：zuò)停顿。
2、 动宾之间(繁：間)，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
3、 几个状语之间(繁：間)虽有停顿澳门新葡京，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。
4、 定{练：dìng}语与中心语之间一般不停顿。
三、“文言句式特点[极速赛车/北京赛车拼音：diǎn]划分法”：
要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、开云体育判断句、被动句、固定dìng 结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。
四、停顿要体（繁体：體）现关键词的管辖范围。
五、留心名作状的朗读停顿【pinyin：dùn】。
六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停（拼音：tíng）顿。
古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。
七、留心句首关联词及语气助《pinyin：zhù》词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿[拼音：dùn]，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。
八、留心古代的“国名、年号、地（dì）名、官名、郡爵、史实”。
九、“也”用在句{拼音：jù}中表示提示，朗读时应停顿，不能误（繁体：誤）为副词，如作句尾语气助词则不(练：bù)作停顿。
十、句（读：jù）式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语【pinyin：yǔ】气语调一气贯通。
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