如何写数学教学设计,包括那些内容?教案,是教师自己上课用的,主要是教学目标、重点、难点,教学过程及作业、课后反思,教学设计要求与教案不同,除了教师自己用,还要给别人(领导、所谓砖家等)看,所以教学设计
如何写数学教学设计,包括那些内容?
教案,是教师自己上课用的,主要是教学目标、重点、难点,教学过程及作业、课后反思,教学设计要求与教案不同,除了教师自己用,还要给别人(领导、所谓砖家等)看,所以教学设计的内容要包括:教材内容分析,学情(学情状况)分析,教学目标(制定依据)、重难点(设定依据),教学过程,是重点,要说明更个环节的内容,各环节制定的原则,目的,学生在学习过程中可能出现的问题及反应,对可能出现的情况教师如何处理等,最后是课堂小节和作业。总之教学设计要写出设计者的设计意图。小学数学板书设计内容--板书设计模板分析?
1.在设计小学数学板书设计中,一方面需要将课程的主体内容凸显出来,尤其是重点与难点的内容必须体现出来2.其次在板书【练:shū】设计中要凸显数学科目的特殊性,注重知识点内在的逻辑关系
3.其次,数学板书中涉及题目的讲解,仅需要凸显主要的过程步骤(繁:驟)就可以了
4另外,要[拼音:yào]注澳门银河意板书的整体结构的完整性。
浅谈如何做好小学数学教学设计?
课堂练习设计就是要针对不同的课型,采用不同的练习设计方法。1、新授课的练习设计。
新授课主要是向学生传授新知识为(繁体:爲)内容的课型,这是小学数学[繁体:學]教学中最常用而又最复杂的一种课型。
一般的说[繁体:說],在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习,“铺(拼音:pù)垫题”的设计大致有两种类型:一类是完全由与新知识有关的旧知识组成的题目,通过有目的、有组织的复习,为引进和学习新知识搭桥铺路,从而为促成新知识的迁移作好准备;另一类是把要学习的新知识转化为学生学过的旧知[读:zhī]识,分层出现,要求学生逐步分析解答,有意识地分散教学(繁:學)难点,从而为学生顺利地学习新知识做好思维上的准备。
讲解新知识《繁体:識》之后要安排巩固练习,即通过提问、板演等形式,及时了解各类学生对新知识的理解程度,其目的是让学生在巩固练习中加深理[读:lǐ]解,消除疑难,力争使新知识当堂消化。
练习设计的艺术是教师紧紧围某一具体的教学内容设计一种同类(繁:類)型、同结构的练习,其常见的形式是:基本题#28与例题相仿#29——变式题#28比{拼音:bǐ}例题稍有变化#29——综合题#28新旧知识的(拼音:de)适当结合#29——思考题#28仅供学有余力的同学练习#29。
体现了学生对(duì)新知识 的“认识、巩固、加深和发展”的过程。
2、练习课(繁:課)的练习设计。
练习课《繁:課》主【练:zhǔ】要是以练习为主,教师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知{读:zhī}识点,通过多种方式设计练习。
目的是使学生进一步巩固基础知识,形成娴(繁体:嫺)熟的技能技巧。
应在练习的形式、层次和安排上[练:shàng]狠下功夫。
常见的练习[繁体:習]形式有:巩固练习、变式练习和综合练习。
#281#29巩固【pinyin:gù】练习。
这是新(xīn)幸运飞艇授课的补充和延续,目的是进一步引导学生巩固和加强新知。
#282#29变式练习,即变换概{读:gài}念、图形、应用题等非本质特征(繁:徵),突出其本质特征的一种练习【练:xí】。
在练习课上经{繁:經}常应用这种练【繁体:練】习,对学生概念的正确形成、图形特征的认识、应用题的结构特【练:tè】征及解法的掌握,有着显著的效果。
#28澳门金沙3#29综合练习,就是注意把新旧知识放在一起或把相关的不《pinyin:bù》同的知识放在一起而进行的练习。
一般有五【wǔ】 种形式: ①统一计算法则的综合练习; ②进行知识间比较区别和联系的综{繁:綜}合练习; ③进行知识【练:shí】归类的综合练习; ④单一知识练习到复合知识的综合练习。
例如教了归一应用题后,可进行与一般应用题进行复合应(繁:應)用 的综合练习; ⑤以一个单元的内容进行综合练(繁:練)习等。
3、复习课的【练:de】练习设计。
复习课的目的是(读:shì)为了加深学生对已学知识的理解并使知识系统化,以便巩固基础澳门博彩知识,提高基本技能与技巧。
复习(繁体:習)课并不是把所讲述的内容简单地重复(繁体:覆)、再现,它不同于新授课和练习课,因而在练习设计上,要服从复习课的“查漏#28缺漏知识#29、系统、加深《pinyin:shēn》、提高”的特点。
常见的练习形式有巩固 练习、归纳练习、引[读:yǐn]伸练习、发散练习等。
#281#29巩固练习{pinyin:xí}。
复习课的巩固练习要抓住重点知识、主要的能力要yào 求,可抽取某一部分内容或学生的疑难问题有针对性地设[繁体:設]计练习题,目的是让学生排除错误,加深、提高。
#282#29归纳[繁体:納]练习。
主要《pinyin:yào》是学生学《繁体:學》完某章、某节或某一单元之后,对[繁体:對]知识进行系统的、条理化的整理而设计的练习。
它一般采用归纳要点、列表总结、列表对比等形式来进(繁:進)行。
#2澳门威尼斯人83#29引伸练{繁:練}习。
即jí 在复习课上以某一类知识为起点,把与《繁体:與》其有联系的相关知识也容纳进来而设计[繁体:計]的目的明确、层次清楚、由易到难、由浅入深的系统练习。
其目的有二,一是拓宽学生的知识面,加深学生对某一类知识全面、深(拼音:shēn)入的了解;二是促(pinyin:cù)进学生用基础知识去解决[繁体:決]实际问题,进而提高解题能力,更好地形成技能技巧 。
#284#29发散练习(繁体:習)。
即在复习课上引导学生从某一类知识出发《繁体:發》,紧紧围绕这一类知识内容而进行的de 多种形式的练习,其目的是把封闭性习题变为开放性习题,以开阔学生的思路,让学生[练:shēng]从多方面、多角度来理解问题的实质,培养学生灵活运用知识解题的能力以及多向思维能力。
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