如何写数学教学设计，包括那些内容？教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思，教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人（领导、所谓砖家等）看，所以教学设计
如何写数学教学设计，包括那些内容？
教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思，教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人（领导、所谓砖家等）看，所以教学设计的内容要包括：教材内容分析，学情（学情状况）分析，教学目标（制定依据）、重难点（设定依据），教学过程，是重点，要说明更个环节的内容，各环节制定的原则，目的，学生在学习过程中可能出现的问题及反应，对可能出现的情况教师如何处理等，最后是课堂小节和作业。总之教学设计要写出设计者的设计意图。小学数学板书设计内容--板书设计模板分析？
1.在设计小学数学板书设计中，一方面需要将课程的主体内容凸显出来，尤其是重点与难点的内容必须体现出来
2.其次在板书【练：shū】设计中要凸显数学科目的特殊性，注重知识点内在的逻辑关系
3.其次，数学板书中涉及题目的讲解，仅需要凸显主要的过程步骤（繁：驟）就可以了
4另外，要[拼音：yào]注澳门银河意板书的整体结构的完整性。
浅谈如何做好小学数学教学设计？
课堂练习设计就是要针对不同的课型，采用不同的练习设计方法。1、新授课的练习设计。
新授课主要是向学生传授新知识为(繁体：爲)内容的课型，这是小学数学[繁体：學]教学中最常用而又最复杂的一种课型。
一般的说[繁体：說]，在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习，“铺(拼音：pù)垫题”的设计大致有两种类型：一类是完全由与新知识有关的旧知识组成的题目，通过有目的、有组织的复习，为引进和学习新知识搭桥铺路，从而为促成新知识的迁移作好准备；另一类是把要学习的新知识转化为学生学过的旧知[读：zhī]识，分层出现，要求学生逐步分析解答，有意识地分散教学(繁：學)难点，从而为学生顺利地学习新知识做好思维上的准备。
讲解新知识《繁体：識》之后要安排巩固练习，即通过提问、板演等形式，及时了解各类学生对新知识的理解程度，其目的是让学生在巩固练习中加深理[读：lǐ]解，消除疑难，力争使新知识当堂消化。
练习设计的艺术是教师紧紧围某一具体的教学内容设计一种同类(繁：類)型、同结构的练习，其常见的形式是：基本题#28与例题相仿#29——变式题#28比{拼音：bǐ}例题稍有变化#29——综合题#28新旧知识的（拼音：de）适当结合#29——思考题#28仅供学有余力的同学练习#29。
体现了学生对(duì)新知识 的“认识、巩固、加深和发展”的过程。
2、练习课(繁：課)的练习设计。
练习课《繁：課》主【练：zhǔ】要是以练习为主，教师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知{读：zhī}识点，通过多种方式设计练习。
目的是使学生进一步巩固基础知识，形成娴(繁体：嫺)熟的技能技巧。
应在练习的形式、层次和安排上[练：shàng]狠下功夫。
常见的练习[繁体：習]形式有：巩固练习、变式练习和综合练习。
#281#29巩固【pinyin：gù】练习。
这是新（xīn）幸运飞艇授课的补充和延续，目的是进一步引导学生巩固和加强新知。
#282#29变式练习，即变换概{读：gài}念、图形、应用题等非本质特征（繁：徵），突出其本质特征的一种练习【练：xí】。
在练习课上经{繁：經}常应用这种练【繁体：練】习，对学生概念的正确形成、图形特征的认识、应用题的结构特【练：tè】征及解法的掌握，有着显著的效果。
#28澳门金沙3#29综合练习，就是注意把新旧知识放在一起或把相关的不《pinyin：bù》同的知识放在一起而进行的练习。
一般有五【wǔ】 种形式： ①统一计算法则的综合练习； ②进行知识间比较区别和联系的综{繁：綜}合练习； ③进行知识【练：shí】归类的综合练习； ④单一知识练习到复合知识的综合练习。
例如教了归一应用题后，可进行与一般应用题进行复合应(繁：應)用 的综合练习； ⑤以一个单元的内容进行综合练(繁：練)习等。
3、复习课的【练：de】练习设计。
复习课的目的是（读：shì）为了加深学生对已学知识的理解并使知识系统化，以便巩固基础澳门博彩知识，提高基本技能与技巧。
复习（繁体：習）课并不是把所讲述的内容简单地重复(繁体：覆)、再现，它不同于新授课和练习课，因而在练习设计上，要服从复习课的“查漏#28缺漏知识#29、系统、加深《pinyin：shēn》、提高”的特点。
常见的练习形式有巩固 练习、归纳练习、引[读：yǐn]伸练习、发散练习等。
#281#29巩固练习{pinyin：xí}。
复习课的巩固练习要抓住重点知识、主要的能力要yào 求，可抽取某一部分内容或学生的疑难问题有针对性地设[繁体：設]计练习题，目的是让学生排除错误，加深、提高。
#282#29归纳[繁体：納]练习。
主要《pinyin：yào》是学生学《繁体：學》完某章、某节或某一单元之后，对[繁体：對]知识进行系统的、条理化的整理而设计的练习。
它一般采用归纳要点、列表总结、列表对比等形式来进（繁：進）行。
#2澳门威尼斯人83#29引伸练{繁：練}习。
即jí 在复习课上以某一类知识为起点，把与《繁体：與》其有联系的相关知识也容纳进来而设计[繁体：計]的目的明确、层次清楚、由易到难、由浅入深的系统练习。
其目的有二，一是拓宽学生的知识面，加深学生对某一类知识全面、深(拼音：shēn)入的了解；二是促(pinyin：cù)进学生用基础知识去解决[繁体：決]实际问题，进而提高解题能力，更好地形成技能技巧 。
#284#29发散练习(繁体：習)。
即在复习课上引导学生从某一类知识出发《繁体：發》，紧紧围绕这一类知识内容而进行的de 多种形式的练习，其目的是把封闭性习题变为开放性习题，以开阔学生的思路，让学生[练：shēng]从多方面、多角度来理解问题的实质，培养学生灵活运用知识解题的能力以及多向思维能力。
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