语文根基之易错字辨析之{练：zhī}一002 孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？关于你说到的孩子语文作业总是写错别字，我觉得不是一种个别现象，而是一种普遍的现象，主要有以下三个原因造成的。一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常cháng 的[pinyin：de]情况。因为学生认识一个字词很容易，但是要把它的笔画、笔顺、间架结构都写正确，实际上是很难的。

第二点就是汉字中有很多生字，它的结构(繁：構)比较复杂[繁：雜]，笔画数比较繁多，有时候多一笔少一笔，有时候偏旁部首变一下，就成了另外一个字(pinyin：zì)，或者成了一个错别字，所以这也是导致学生经常写错字的一个原因。

第三点是有很多形近字，它们(繁体：們)的形体非常的相似，学生很容易搞混淆。还有很多同音的字词，学生也容易出现(繁：現)误用。

对[繁体：對]于上(pinyin：shàng)述情况，最好的办法就是让学生那对于那些容易写错的字词加强训练，反复地认读和书写，强化记忆，达到熟练应用的程度。当然老师也可以使用灵活多枏的方法，来提高学生的识记效果。

我家孩子的语文学习和别的孩子还真是不一样，阅读和作文很好，基础就是不好。我也每天都在家带着她一遍遍的过课本，这次又没考好，怎么办呀，愁死我了？

我是诗林撷英，我来回[huí]答这个问题。

其实您孩子[练：zi]这种现象是非常少见的，大多数孩子如果作文和阅读成《读：chéng》绩都很好，一般的情况下，语《繁：語》文基础都不会差。

但是像您孩子这种情况，对于基础知识，应该及时补救，因为万丈高楼平地起，基础不好，即《jí》使盖起了高楼，将来也会不牢固，也会倒dào 塌【tā】。

语文的基础知zhī 识不外乎包括拼音，生字，词语的（读：de）理解与运用，修改病句，语言简明连贯得体，修辞与仿（繁体：彷）写，诗词背诵默写等。

那么怎样解决这些问题(繁体：題)？

第一，打好拼音基础。先{读：xiān}考察一下子孩子的拼音是{练：shì}否真的学会，拼音是否认识，是否会按照汉语拼音拼读法正确拼读。如果有所欠缺，要及时（繁体：時）及时更正打牢基础。

第二《pinyin：èr》，课本上所有（pinyin：yǒu）学过的生字，应该做到会注音，会读，会正确书写。这个应该注意[读：yì]，平时积累不能攒太多了，搞突击效果不好。作为家长，每个学期每天孩子在学校学了哪些生字，每天晚上要进行一个考察，争取学一个会一个，并且每周对一周内学习的生字做一个小测试。

第三，词语的理解与运用方面，词语要做到会写，会解释，并且会造句，也就是应用。不能把词语单一的拿出（繁：齣）来，要把词语放在句子之中，因为有很多词语的含义，要区分不同的语言环境【jìng】，也就(jiù)是我们常说的“词不离句#30"。词语的理解与运用不能离开，具体的语言环境。

词语积累方面，给孩子准[繁体：準]备一本成语词典，让孩子每天看十条，会快速增加孩子的词汇量，从中还会了解很【读：hěn】多成语典故，增加孩子学语文的兴趣。

第四，修改病句。病句的几种类型，无外乎句子搭配不挡丶成分残缺丶重【拼音：zhòng】复累赘丶语(yǔ)序不当丶句式杂糅丶句意歧义丶不合事理丶用词不当等八个类型。

1.搭配不当

（1）主谓搭配【pèi】不当

（2）动宾搭配不（拼音：bù）当

（3）主宾搭(练：dā)配不当

（4）修饰语（繁体：語）与中心语搭配不当。

（5）关联词语[yǔ]搭配不当

如，我们中学生如果缺乏{读：fá}创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

这个句子{pinyin：zi}就是关联词语搭配不当，应将#30"也#30"改为“就#30"。

再如，解放前爸爸和哥哥两人挣来的钱，还不够养活一家人的生shēng 活。

这句话就是动宾搭配不当[繁体：當]，“养活”的只能是人，不能是“生活”。

2.成[练：chéng]分残缺

一般是缺少主语，缺少宾语，缺少谓语，或者缺少必要的【练：de】定语或状语。

如，只要有勤奋，肯吃苦，什么样的[pinyin：de]难题都难不倒你。

这句话（繁体：話）就是缺宾语，应该在“肯吃苦”，后面加上“的决心”。

3.重复累赘。包括主谓宾定状补的重《zhòng》复多余。

常见的情况，有语法成分重【zhòng】复，或者是与一堆彻。

如，篮球场上十位队《繁：隊》员正在激烈的打比赛。

谓语[繁：語]重复，应删去“打#30"。

4.语序{拼音：xù}不当

（1）定语和中心语的位置颠(繁：顛)倒

（2）定语错《繁体：錯》放在状语的位置上

（3）状语错(cuò)放在定语的位置上

（4）多层状(繁体：狀)语语序不当。

如，这首歌是广大(dà)音乐爱好者倍受欢迎的。

语序不合习惯，应把“备受#30"移到“广大”的前面[繁：麪]。

5，句式杂【练：zá】糅

指把两种句式或两个意《yì》思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

如，我们向政府提意见是(读：shì)人民的责任。

这句话把[bǎ]“我们向政府提意【读：yì】见”和“向政府提意见是人民的责任”，两[繁：兩]句意思凑在一块儿，应删去“我们”。

6，句意歧义《繁：義》

句子在特定的(pinyin：de)语[繁：語]境里（繁体：裏）一般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解，这就是句意歧义。

如，局长，副局长和其他局领导出席了，这[繁体：這]次表彰会。

“其他局领导”是本局领导【dǎo】还是别局领导不明确。

7，不合(拼音：hé)事理

就是在表述[pinyin：shù]中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后（读：hòu）矛盾，或顾此失彼，造成不合[拼音：hé]事理。

如，他是《pinyin：shì》多少个死难者中幸免的一个。

既然“幸（繁：倖）免”自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个#30"呢？

8，用词不（pinyin：bù）当

包括词性使用不当，词义使用不当，词《繁：詞》的感情色彩使用不当，关联词语(繁体：語)使用不当，虚词使用不当等。

如，这次试验能否成功，还{练：hái}是个怀疑。

动词《繁：詞》“怀疑”误用作名词应改为“疑问#30"。

辨析病句是有方法的，主《pinyin：zhǔ》要用下面四个方法

1.找[拼音：zh澳门威尼斯人ǎo]出主干，检查主谓宾是否残缺，是否搭配不当；

2.理清枝叶，检查枝叶同主干搭（拼音：dā）配是否得当；

3.检查枝叶本身，看用词是否得幸运飞艇当，前（读：qián）后是否矛盾，语序是否合理；

4.辨析复句的语病，应先检查《pinyin：chá》关联词语有无滥用，错用或搭配pèi 不当的毛病，再看次序是否合理。

第四，语(繁体：語)言简明，连贯得体

《语文新课程标准》对语言运用的要求是：语言表达准确鲜明，生动简明，连贯得体。并指出：中学生要能够注意对象和场合，学会文明得体地进行交流，还要自信负责地表达自己的观【练：guān】点，做（拼音：zuò）到清楚连贯不偏离话题。

语言的连贯，注重句子句子之间要连接得上过渡自然前后呼应具有逻辑{练：jí}性。

语言的得体，重点考察用语有条理，适shì 合语言环境，注意【pinyin：yì】用语对象，做到文明礼貌。

句子排[读：pái]序题应注意以下几个问题

1，揣摩语段的整体意义，理清选项内容{读：róng}所提供的信息和表达的主旨；

2，分析选（繁体：選）项内容与整体语段的语境联系；

3，进行对比分析《pinyin：xī》，排除干扰选项；

4，确定答案后，通读语《繁：語》段看是否紧凑合理。

语[繁：語]段排序主要涉及以下一些因素：

1，空间关系：从上到下，从左到(练：dào)右，从里到外等；

2，时间关系：从早到晚{wǎn}，从过去到现在等；

3，人们认识事物的[练：de]一般规律：由易到难，由浅到深（拼音：shēn），由表及里，由此及彼等；

4，思维规律；由一般到个别由个别到一般由概括到具体由具体《繁：體》到概括。

抓住[读：zhù]“四要”能得体

1，要注意根据说话人的{拼音：de}身份，年龄，职业习惯，修养[繁体：養]和[hé]性格来表述人物的语言，注意长幼尊卑，身份地位；

2，注意说[繁体：說]话的场合；

3，注意【pinyin：yì】语体色彩；

4，恰当的选【练：xuǎn】用褒义词，贬义词和中性词。

第五，修辞[cí]手法

了解常用的修辞手法，体会[繁体：會]它们的de 表达效果，常见的修辞手法，有比喻丶拟人丶夸张丶《读：zhǔ》排比丶对偶丶反问、设问等。

现在中考常考的题型是句【拼音：jù】式仿写。如，结合语境补写一个句子，使之构成语意连贯的排比【读：bǐ】句。

诚信是这个世界上拥有的最珍贵的品格，松柏不会因为暴雪而违背它对大地的诺言，一一一一一一一一一一一一，云朵不会因为狂风而违背{亚博体育繁：揹}它对天空的诺言。

仿写（繁体：寫）时要注意与中心句句意保持一致，前后句语意连贯，分句间构成并列关系，也就是《练：shì》使用(yòng)排比的修辞手法。

为开放性试题（繁体：題）。参考答案可以为

江河不会因为干旱《拼音：hàn》而违背它对大海的诺言。

第六《liù》，文学常识。

中考考点主要（yào）有五项

1.中国古代重要作（pinyin：zuò）家，诗人及其作品

2.中国古代的重要《读：yào》著作

3.中国现代重要作家，诗人及其qí 作品

4.外国作《zuò》家及其作品

5.散文小说（繁体：說），诗歌戏剧的常识

根据课标的（拼音：de）要求，初中生应了解课本涉及的重要作家和作品的知识，了解散文诗（繁体：詩）歌小说小说和戏剧文学《繁：學》的基本常识，具体来说应了解以下几点：

1.掌《练：zhǎng》握记叙文说明文议论文的基本知识；

2.掌握常见应用文的基本格式{拼音：shì}；

3.掌握小说散文，诗歌，戏剧等文学体[拼音：tǐ]裁的一般常识；

4.掌握基本篇目所涉及的作家作品，及其(qí)有关文学常识；

5.了（读：le）解课文和现实生活中常见的文化常识。

文学常识应该让学生在平时日常学娱乐城(繁：學)习中注意积累和延展。

第七，名[拼音：míng]著阅读

课（繁体：課）标要求：九年级学生要求课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊，在阅读过程中，不但要有情感体验，还要{练：yào}学会欣赏评价，初步欣赏文学名著的{练：de}艺术特色，能结合具体语段做简要分析。

考点主要【练：yào】有四项

1.作品{pinyin：pǐn}名字

2.作（pinyin：zuò）者

3.澳门金沙主要人物名【pinyin：míng】字性格及相关事件

4.故事主要情节关(繁：關)联和再现。

现在语文课本[拼音：běn]每个学期都有名míng 著的必读书目和选读书目，家长应该为孩子购买，并在假期的时候督促其认真阅读并做好读书笔记。

第八[读：bā]，古诗文默写

考点主要有三项(xiàng)：

1，默写语文教材中的古诗文名[练：míng]句；

2，在理解[练：jiě]的基础上，背诵默写课本规定的古诗文；

3，背诵默写教材中的经典课kè 文。

主要题型分为直接默写丶理解默写《繁：寫》和迁移默写。

家长平时应该培养孩子阅读和鉴赏古诗词（繁：詞）的兴趣，并且督促学生把教材[读：cái]中必考的古诗词背会写对。并且要做好理解默写和迁移默[mò]写。

万丈高楼平地起，学习任何一科，都要打好基础。况且语文是工具学科基（拼音：jī）础学科，学习语文对孩子的学习以及一(yī)生的成(pinyin：chéng)长都非常重要。

我的回答就到(pinyin：dào)这里，感谢您的阅读。希望对{pinyin：duì}您指导孩子有所帮助，我是诗林撷英。

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