小学五年级语文阅读技巧？小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法，希望对您有所帮助#21一、变序法这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学
小学五年级语文阅读技巧？
小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法，希望对您有所帮助#21一、变《繁：變》序法
这种教法【pinyin：fǎ】不是按教材内容结构（繁：構）的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心（拼音：xīn）。
小学五年级(繁体：亚博体育級)语文阅读技巧和方法
1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》#28第11册#29，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一《拼音：yī》样，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地【练：dì】方，没发出一声呻吟。” 然后，联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?
2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理(lǐ)解全文。如《草原》#28第11册#29 的最后一句“蒙汉【练：hàn】情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗【shī】句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。
二、整体阅读（繁体：讀）法
这种方法是从教《pinyin：jiào》材的整体出发，采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体， 指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上第二步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。然后，在教师的引导下讲读课文，剖《pinyin：pōu》析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心[读：xīn]这个“整体”服务。与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇 的，从中领悟其表情达意的写作方法
第三步再回到整体(繁：體)进行强化训练，把感性认识上升到（dào）理性认（繁：認）识，促成知识向智能的转化。
这种讲读方法，符合儿童由“整体--部分--整体”的de 认识规律。如《伟大的友谊》#28第9册#29便可采用这种方法。首先，解（jiě）题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者“总--分--总”的写作思路:
最后，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，使学生循《pinyin：xún》序渐进地领会什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高学生【读：shēng】的阅读能力。
三、四步阅读法{fǎ}
这种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，其教学基本结构是“自学--解疑--精讲（繁体：講）--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践{pinyin：jiàn}中学 懂课文内容，并从中受到思想教育。
“自学”包括课前预习和课内自学“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导“精讲”包括对重点 教学内容的分析讲解和示范“演【练：yǎn】练”包括课堂复习、作业练习或实（繁：實）际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ，相辅相成。即“设疑初练--划批细读--议思研读--作练熟读《繁体：讀》”。
例如，用此法教（pinyin：jiào）学《落花生》#28第11册#29一课：
第一步【读：bù】初读课文，要求学生围绕{繁：繞}课后作业[yè]第一题默读课 文，复述课文大意。
第二{èr}步细读课文，提出以下自学提纲思考讨论:
①这篇课《繁体：課》文哪些地方写得简略?#28种花生 、收花生#29
②哪些地方写得详细?文章的重点(diǎn)是什么?#28过收获节、议花生#29③父亲的话(huà)中包含了哪两层意【yì】思 ?
④花生的哪一点是最可《pinyin：kě》贵的?
⑤父澳门威尼斯人亲所说的花生像生活中的[拼音：de]哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?
⑥ 澳门威尼斯人父亲是用什么方法来说明做{练：zuò}人的道理的?
第三步围绕重点精记，教师做提示点拨:
①父亲作了几次议论?#28第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较第二次由花生的特点引申说明做人的道(pinyin：dào)理。#29②作(拼音：zuò)者借花生的特点象 征什么?#28象征谦[繁体：謙]虚朴实、不计名利，不炫耀自己，乐于奉献的人。#29
③联系实际举例说说(繁：說)生活中“只讲体面 而对别人没有好处的人”。
第四亚博体育步练习巩固:①完成课后作业②选择一篇重点突出，主（拼音：zhǔ）次分明的短文，要求 学生阅读后说说它的主要内容。
五、世界杯情境教学法（fǎ）
它是充分利用各种教学手段，创设具（读：jù）体生动的情境，引发学生的【pinyin：de】情感体验，从而 深刻地理解课文内容。其分类有:
1、实体情《qíng》境
2、模拟nǐ 情境
3、语感(gǎn)情境
4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》#28第11册#29时，篇末可设问:①为什么(繁体：麼)扬科被活活打死后，还睁着眼睛?②如果他还能说话，想说些什么?③假如扬科活着， 生活在我们国家，他的命运又会怎《zěn》样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不同的社会制度，把感情体验上升到理性认识。
2人教版小学五年{拼音：nián}级语文阅读技巧
#281#29力求理解【读：jiě】。
读书应当边读边想，力求【qiú】理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂在全文读完之后，再(zài)串起来看一看，想一《拼音：yī》想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。
#282#29理清思路《读：lù》。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作【练：zuò】者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质{pinyin：zhì}。可见理清思路对阅读多么重要。
#283#29要能提出问《繁：問》题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备[繁体：備]的知{zhī}识，认为书中的一[yī]些见解不正确、不完整，提出异议或补充一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。
一旦发现问题，再深入阅读有关[繁体：關]书籍，并且深入思考，收shōu 获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。
#284#29要独立回忆，学会准确表达（繁体：達）。
阅读后(繁：後)，要通过回忆再检查一下阅读的效{pinyin：xiào}果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
#285#29要记好阅读笔《繁体：筆》记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录(繁：錄)下来。长（读：zhǎng）期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
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