小学校本课程有哪些？小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程，是为了学校的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计
小学校本课程有哪些？
小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程，是为了学校的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
陕西省小学课程课时设置标准？
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:极速赛车/北京赛车小学一、二年级{繁体：級}:
品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
澳门新葡京小学三、四、五[拼音：wǔ]、六年级:
品德与社会（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（4节(繁：節)） 科学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节（繁体：節））
扩[繁体：擴]展资料
教师开发课程的{拼音：de}模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分(练：fēn)析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前[读：qián]，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校澳门金沙本课程开发是学校课程管理（拼音：lǐ）的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评《繁体：評》估。需要评估是【练：shì】设计校本课《繁：課》程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学（繁体：學）校{xiào}课程审议委(拼音：wěi)员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。组【繁：組】织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，极速赛车/北京赛车制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。评价是指(拼音：zhǐ)校本课程开发过程中的一系列价值判断活{huó}动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向《繁：嚮》有关人员或社会公布。
参考澳门新葡京资料《pinyin：liào》：
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