一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1教(读：jiào)材分析：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会【练：huì】拉小《拼音：xiǎo》提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授{读：shòu}的敬佩、感激之情。
教学[繁体：學]目标：
知识[繁：識]与技能：
1、正确认识本课9个生字，掌握8个要求会写的生《练：shēng》字。
2、正确、流利有感情的朗读课文《pinyin：wén》
3、学习{练：x开云体育í}作者心理描写及语言描写
过澳门新葡京程与(繁：與)方法：
围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬《pinyin：jìng》佩、感激之[读：zhī]情
情感、态度与价值【练：zhí】观：
通《pinyin：tōng》过对课文的学习，感悟老教授的美好品德，教育学生从小应该充满爱心，善意的de 谎言也是一种真诚。
重难点分析{xī}：
·了解课文内容，知道老教授是shì 一《yī》位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作《读：zuò》者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
·教学时抓住我的【练：de】心理变化(huà)和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和文本进{pinyin：jìn}行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
一、创设《繁体：設》情境揭示课题
出示音乐课件从[cóng]欣赏音乐（繁：樂）入手，到有个小伙子却没有这么幸运，在他练琴的过程中只有一个听众。导[繁：導]入课题《惟一的听众》。
二、整体感知把握脉络《繁体：絡》
1、同学[繁体：學]们自由读课文，出示课件这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音[拼音：yīn]乐，可见“我”琴《pinyin：qín》艺的进步。那“我”为什么有这么大的变化呢？
师生归纳是老人的鼓励(拼音：lì)。
三、品读感悟深入[拼音：rù]研读
1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们默读课文wén ，勾画老人鼓励我（wǒ）的话语。
抓住老人的语（繁体：語）言让学生细细体会
2、师生交{jiāo}流，品读老人鼓励“我”的话语
（1）出示课件（j娱乐城iàn）“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
教师指导：谁能说说你为什么认为这是老人对我的鼓励？多客气的老人《pinyin：rén》啊！她这么说，你心里会想【pinyin：xiǎng】些什么？带着自己的理解与感悟读给大家(繁：傢)听。
（2）出示课件{拼音：jiàn}“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵(练：duǒ)聋了《繁体：瞭》。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人《练：rén》在场吗？听老人《pinyin：rén》说，她耳聋了，你心里又会[繁体：會]怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出示课件“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众（繁：衆）吗，就在每天早[读：zǎo]晨？”
教师指导：从“每天”一词，你体会到了什《练：shén》么（繁：麼）？这些话在小伙子心中像诗一般，批评的话能像诗一般？怎样的话会像诗一{yī}般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
（4）出(繁：齣)示课件“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
教师从小伙子角度指导：老人家，有人能做“我”的听众，那可{拼音：kě}是{pinyin：shì}“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们说说！
每当听到这句话，“我”心里是怎样的？这是一种{繁：種}怎样的感觉？
（5）出示课件（读：jiàn）并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师（繁体：師）指导：这是老人再一次给“我”力量、信心。与[yǔ]前面不{bù}同的是这句话是转述。
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，扬起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将[繁体：將]老人的语言改成诗的形式《读：shì》，出示配乐课件。
4、如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天《tiān》清晨她作为“我”惟一听众是所流liú 露出的平静的眼神更是对“我”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现了三次。同学们开云体育快速浏览课文，动笔圈画出来，进(繁体：進)行品读。出示课件：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望【wàng】着我。
（2）她一直很平静(繁：靜)地望着我。
（3）老人[练：rén]靠在木椅上，手【读：shǒu】指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望《读：wàng》着我，像深深的潭水……
教师点拨：同样的词组在文中出现了三次，是作者语言的贫乏吗(ma)？对啊，相同的眼神背后，老人的【de】内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同走进(jìn)老人的内心世界吧！
课件《pinyin：jiàn》出示：
（1）一[练：yī]位极瘦极瘦的老妇人rén 静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我（wǒ）。仿佛在想……
（2）她一直很平静地[读：dì]望着我，仿佛在想……
（3）老人靠在木{拼音：mù}椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿（繁体：彷）佛(繁：彿)在想……
点拨：每个平静的眼神都dōu 有一个共同点，那就是“鼓励”。
四澳门银河、回归[拼音：guī]整体总结升华。
1、“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，是得益于老人（pinyin：rén）对“我”的有声及无声的鼓励。因此，“我{wǒ}”能由一位音乐白痴到最后奏出真[zhēn]正的音乐。
2、然而，在整个练琴的过程中，“我”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的聋吗？课件出示：
她是音乐学院最有[练：yǒu]声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！）
3、此【读：cǐ】时，你认为这位老人是一位怎样的老人？
4、引导学生与文中的人(读：rén)物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
五、感受【读：shòu】美好寄予希望。
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流，他们不是用语言表达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无私《繁体：俬》、博爱、伟大的教育理念，以《yǐ》及我对老教授深深的敬意。）
当小伙子知道这位善良的老人编织了一个善意的谎言之(pinyin：zhī)后，她与小伙子经历了无数个【练：gè】美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课《繁体：課》件，朗读全文
六、品味语言，学习写【练：xiě】作。
想一想这篇文章在【pinyin：zài】传情达意上都用了哪些表达方法？
七、爱心奉献，传（繁：傳）递真情。
让我们感谢这“惟一的听众”吧！愿同学们的《pinyin：de》生活中也《读：yě》能有这样善良的人相伴，给你鼓励，助你成功。
出示课件：生活中能得到别人鼓励是幸运的《pinyin：de》，若能给与他人鼓【读：gǔ】励则是高尚的。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Home-FurnishingsHome/6682463.html
多变的世界教案大班 一诺千金[拼音：jīn]大班教案？转载请注明出处来源
