乐乐课堂天天练有没有英语的啊？不仅仅只有数学，小学初中高中都各不同的。小学：数学，语文，西游记，奥数。初中：中考，英语，数学，物理，化学。高中：语文，数学，物理，化学。【部分科目有不同版本，可以自由免
乐乐课堂天天练有没有英语的啊？
不仅仅只有数学，小学初中高中都各不同的。小《pinyin：xiǎo》学：数学，语文，西游记，奥数。
初中[练：zhōng]：中考，英语，数学，物理，化学。
高中【读：zhōng】：语文，数学，物理，化学。
【部分【练：fēn】科目有不同版本，可以自由免费更换】
五年级下册英语课堂作业本第21页答案？
五年级下册英语课堂作业本第21页答案如下：She birthday in May 8th.
Aunt#30"s birthday in April.
It#30"s April 20th.
It#30"s November 16th. When is Father#30"s birthday?
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由{拼音：yóu}老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我{pinyin：wǒ}就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
我先说语音问题。现在讲【练：jiǎng】自然拼(pinyin：pīn)读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼{读：pīn}读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的
所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练{繁：練}习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简{繁：簡}单。你以为他会拼，但他拼读【dú】出来的音节（繁：節）是错的。比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对了
但没有降调。一直平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正《piny直播吧in：zhèng》他。因为他以为自己读对了
以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有(yǒu)学生读have是不切(qiè)唇。读成hawe，over读成ower。老师必【bì】须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他(pinyin：tā)们不认识的单词。经过[繁体：過]几次课的训练，他们(拼音：men)才能真正掌握开闭音节单词
才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他（读：tā）们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千【pinyin：qiān】多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都[读：dōu]在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单[繁体：單]词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的(拼音：de)要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都{拼音：dōu}在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你《读：nǐ》要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是《pinyin：shì》computer
可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单[繁体：單]词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是(pinyin：shì)成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的
随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier。尽管我不知道Avancier是什么意(练：yì)思，但是我能拼读出（繁体：齣）来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音(练：yīn)又不需（拼音：xū）要{拼音：yào}记忆。词形在那摆着呢。看见就会读了
忘记了读音现拼【练：pīn】都来得及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生{拼音：shēng}记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看[读：kàn]到第一个词，下面所有的词都会读了。至于单词的意思，我是放在课文(练：wén)里记忆的
下面说一下语法和课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好澳门永利像课文里没有语法。语法只出现在试题里。所[拼音：suǒ]以都在大讲特讲试卷
殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么讲课文。高中《zhōng》生几乎没有人知道每篇课文讲的《读：de》是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提
而且也不读课文。赶紧学（繁：學）完课文好做题去。如果你遇到这样【练：yàng】的老师，赶紧离《繁体：離》开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文《pinyin：wén》里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转。所以，课文必须学好，而且《qiě》必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他皇冠体育们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们{练：men}讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力
学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后(繁：後)就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情《读：qíng》就是我领他们读课文。读单词
所以我[wǒ]上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高。一般人讲新概念每册书都【读：dōu】要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始{pinyin：shǐ}学习
到（拼音：dào）高二就能学完新概念二{拼音：èr}三四册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比【pinyin：bǐ】那些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因【练：yīn】为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学【xué】学一遍，到(dào)初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不学了
因为他以《pinyin：yǐ》为[繁体：爲]自己学过，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得（dé）它(繁：牠)乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感
为什么很多学生学两遍初中教材《pinyin：cái》都没学好。这就是原因。
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