语言《大熊的拥抱节》教学反思？应彩云老师的教案：《大熊的拥抱节》 （赠送视频 PPT课件、教案） 活动目标： 1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。 2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友
语言《大熊的拥抱节》教学反思？
应彩云老师的教案：《大{dà}熊的拥抱节》
（赠送(练：sòng)视频 PPT课件、教案）
活动目标直播吧《繁体：標》：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。 2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。 澳门博彩3、敢【gǎn】于表达与表现自己对作品的理解和想法。 活动准备： 故事ppt 活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋（péng）友拥抱在一起的时候，你的【读：de】心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥（繁体：擁）抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事{pinyin：shì}。
师：“大家为什么不愿意拥抱大[拼音：dà]熊呢？”
2、幼儿站起，一起（qǐ）复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。 3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇{练：yù}到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿{pinyin：ér}想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的【练：de】情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想(xiǎng)什么呢【ne】？” 三、完【练：wán】整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？ 四、角色表演，体验友爱的情{练：qíng}感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮{读：bàn}演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：在语言活动《大熊的拥抱【练：bào】节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼{读：yòu}儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应《繁：應》在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好《拼音：hǎo》地理解故事所表达的意义
大班语言活动:大熊的拥抱（读：bào）节（二） 活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种（繁：種）方法拓展想象，大【练：dà】胆推测故事情节的发展， 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥(繁：擁)抱的涵义，懂得相互《读：hù》宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。 活动准备：课件，相关音乐（繁体：樂）若干。
活动(dòng)过程：
一、情景(jǐng)导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感澳门博彩觉？” 2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件{读：jiàn}一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出[拼音：chū]质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么（繁：麼）事？”
（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语（繁：語）言。） “大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?” （悲伤背景音乐） “大【pinyin：dà】家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下） “大熊现在心里很伤心、很难《繁体：難》过，我们来帮帮它，怎么帮呢？ 2、倾听故事第二段。
师：“大熊很想对大家说声[繁体：聲]对不起，你觉得小[读：xiǎo]动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做(拼音：zuò)呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事（拼音：shì）结局。）
角色体验：表演对(繁：對)话，体验大熊与小动物之间的情感。 3、倾听故事结(繁体：結)束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。 师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”
“这时的拥抱给大熊《pinyin：xióng》的是什么感觉？”
“你(pinyin：nǐ)觉得大(拼音：dà)熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？” 三、我们也来拥抱{bào}吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也澳门伦敦人来举行一个拥[繁：擁]抱节吧。
师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。” 鼓励孩子马上去拥抱一下（如幸运飞艇果这个人在现场）。 轻音乐响起，温【练：wēn】馨的拥抱节开始。
教学反思：本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表(繁：錶)情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己[读：jǐ]过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。活动中{拼音：zhōng}孩子们都积极的参与，发言也很踊跃
只是，教师在（拼音：zài）活动中的过渡语还不够[拼音：gòu]精炼，前qián 面故事的讲述部分还要再思考，再提升。
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