县管校聘为什么与职称评定一样被一线教师所诟病？我县是县管校聘试点县，去年就实行了。四类人员直聘1：校级领导2：三年内退休3：合法孕妇4：长期生病住院县管校聘的初衷是盘活、交流、均衡，以解决学科超编或缺编问题
县管校聘为什么与职称评定一样被一线教师所诟病？
我县是县管校聘试点县，去年就实行了。四澳门金沙类人《pinyin：rén》员直聘
1：校级领导
2：三年内退休{读：xiū}
3：合法孕妇【fù】
4：长期qī 生病住院
县管校聘的初衷是盘活、交流、均衡，以解决学科超编或【练：huò】缺编问题。
原则：按岗定人 末（mò）位淘汰
1：编制满编或缺编，校内交流。如某校语文学科老师有11人，学校按编制澳门博彩只需10人，而历史学科老师2人，按编制需要3人，语文学科老师需要一人交流到历史学科岗位（pinyin：wèi）。
2：超编学校，区域内或县域内交流。如某校超编2人，按学极速赛车/北京赛车科定岗《繁体：崗》，数学超2人，这2人先放区域内的池子里，区域内学校如该学科岗位都满了，就进一步放到县域这个大池子，如最终未聘，这2人当年就暂停聘任，等待第二年，如第二年还未被聘，就降低岗位等级聘任，如工勤人员（大池子有点像婚介所）。
理想很（拼音：hěn）丰满，现实很骨干。问题在于末位[拼音：wèi]淘汰，是否公平，是否公开……一些校长是否秉公办理，是否把好经念歪了。
实行县管校聘，教师随时流动，职称评定时，要求循环教学怎么办？
实行县管校聘，教师随时流动，职称评定时要求循环教学。实行县管校聘，教【练：jiào】师随时流动，但是职称评定又把权力放给了学校，这本身就是一种难以解决的矛盾。县管校聘管理权在县教体局和人社局，但是老师的聘任权却在学校，这意[pinyin：yì]味着管和聘是分离的。
问题的关键在于，一个学校高级职称中级职称都是有指标限制的。如果实行校级聘任那么一个学校，当澳门银河中高级职称和中级职称有可能就扎堆儿。在目前进行指标限制的情况下，即使年轻老师再努力，他《tā》也有可能评不上高级职称，相反有一些学校，可能因为都是年轻老师，反而出现了支撑指标过剩的现象。
尽管县(繁体：縣)管校聘的初衷（zhōng），目的是加快老师的流动，加快各校教育师资的平衡，使得各校之间的教育资源最终能够均衡发展。但从现实的操作来看，已经出现了与目的的偏离。
所以实行县管校聘，尽管看起来教师可以随时流动，但流动的只是个人流动的，也[拼音：yě]有可能是带着职称的个人。这就不免会出现职称扎堆儿的现象，虽然一个老师的职称并不一定能够代表老师的教育教学能力和水平。但毕竟职称是老师们最为关心的问题，是关系到老师们的切身利益的根本问题。所以在实行县管校聘时，每幸运飞艇个学校也要尽量考虑到老师们职称的基数问题和系数问题。
这一点我想很多实行县管校聘的学校，还没有意识到这个问题的严重性。但（拼音：dàn）如果不细致的深入的考虑这个问题，也会严重挫【读：cuò】伤老师们的教育教学积极性。
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