人民教师(繁：師)的职责

职称！职称！教师的命根，反映出教师职业怎样的病态？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！首先需要強调一点，教师没有生病，是职称生病了。我是一名高中语文老师，刚退休不久，但提到教师职称，便有无名的愤怒

职称！职称！教师的命根，反映出教师职业怎样的病态？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

我是一名高中语文老师，刚退休不久，但提到教师职称，便有无名的愤怒。

为什么呢？

第一，职称和工资挂勾，同一年参加工作，同一届学生，干着同样的娱乐城工作，却拿着不一【拼音：yī】样的工资，谁能心里高兴呢？

第二{练：èr}，评职称，其中有三个硬件要求：一个是县、市或省级表彰，一{yī}个是在省级及以上教育刊物上发表论文，另一个是辅导学生获取的县级以上的学科竞赛奖励。

1、县市以上表彰，教育局一年中分给一所学校的名额数量极少，而且大都是暗籍操作，等到你知道的时候，校长早已经让他(她)喜欢的人填【pinyin：澳门博彩tián】表并报送了。老实的教师，一辈子都别想这个东西！

2、发表论文，谈何容易，一千多【拼音：duō】万名的中小学幼儿园教师，都需要论文，有几人能在正规的教澳门新葡京育刊物上发表论文呢？被逼之下，只能掏钱找人去找付版费的教育刊物发论文。真是悲哀！

3、学科竞赛不是每门学科都有，所以，一些没有学科竞赛的老师只能干{练：gàn}瞪眼。况且学科竞赛是严谨的，带的不是【pinyin：shì】尖子班的学生，是很难拿上奖（繁：獎）的。

第三，一所学校一年的职称分配数额很世界杯少，因此就聚集了很多教师去争几个名额。这种状况既打击了教师教学的积极性，又无端地制造了教师与学校之间的矛{读：máo}盾，教师与教师之间的矛盾。

第四，教师的职直播吧称和教师的de 教育教学能力没有直接关系。