幼儿园生活自理教案？3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标指出：要培养幼儿良好的生活习惯和生活能力。小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，经常会出现穿反衣服的现象，甚至有的小朋友就干脆说，老师我不会穿衣服
幼儿园生活自理教案？
3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标指出：要培养幼儿良好的生活习惯和生活能力。小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，经常会出现穿反衣服的现象，甚至有的小朋友就干脆说，老师我不会穿衣服。出现这些情况时，幼儿如果不能及时穿好衣服或求助于老师，就很有可能出现幼儿一次受凉感冒、影响出勤等情况。因此，教育幼儿懂得怎样穿衣服，掌握穿衣服的正确方法，增强幼儿自我服务的意识非常重要教师组织幼儿生活自理。家长认为，幼儿园是学习知识点的，不应该做这些。你怎么看？
您的问题应该在家长送孩子进入幼儿园前解决，应涉及更多方面的考虑：
第一{拼音：yī}：孩子为什么要去幼儿园？
孩子接受早期教育的环境分别是社会的环境，家庭的（pinyin：de）环境，再就是幼儿园。
早期影响更大的是在家庭和幼儿园环境【练：jìng】下的教育。
很多家庭的宝妈们虽很操心，但系统掌握孩子的教育心理、规律和方法的开云体育毕竟是少数。所以家庭教育多半是在一种“自然状态”下成长的，孩子3岁之前的家庭“早教”主要体现在生活照顾周到，部分语言开发，情感交流，简单游戏开发等阶段(读：duàn)。
年龄来到3岁的孩子处于自我意识成长的高峰期，需要更广阔、丰富多彩的活动空间环境和社群伙伴，去感知学习、参(繁体：蔘)与[繁体：與]活动、舒展大脑和身心。进入幼儿园就是必要的选择了。
幼儿园在普遍科学教育理念的倡导下，一般均有温馨舒适的环境和空间，丰富有趣的教学和大量的游戏活动，让孩子在轻松快乐的氛围中学习交往，健康成长；老师也会严格守候照顾孩子，幼儿园更像是放大的家庭，孩子在集体中学会宽容、礼让和分享。
幼儿园的早期教育是一种科学的“启蒙”，就是根据孩【练：hái】子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力（观察力、思维力、记忆力、注意力、想(练：xiǎng)象力和创造力），促进孩子身体和心理协调发（繁：發）展，培养良好的生活和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。
第二，幼儿园自身应具备怎样的教育理念[拼音：niàn]、特点和价值？
家长在问幸运飞艇题中提到：“幼儿园是学习知识点的，教师组织幼儿生活自理，不该做这些---”，在这里我们就讨论家长关注幼儿学习成长和幼儿园的教（拼音：jiào）育理念上应该注意的问题。
家长应关注幼儿园教育理念，尤其是具体执行的园长《繁：長》的教育思想，她的责任就是选择和培养与园和她理念一致的幼师(繁体：師)。
1.幼儿园[繁体：園]的教育愿景是什么？是否能够帮助和促进儿童在智力、创造力和社交能力上潜力的(练：de)激发。
2.在园所教育中儿童的发展过程是否是自然的、充满【练：mǎn】活力的！知识点的填鸭式的教学已经被自我导向的教育方法取代。儿童是在游戏活动中学习发展的，是在生活自理中构建意识、自信和良好的学习规范的。儿童都应被视为自身发展的创(繁：創)作者。
3.幼儿教育对教师的专业性要求很高，家长要主动和园长交流，针对孩子的问题澳门新葡京分别请教园长和老师(繁：師)，观察她们回答的教学理念是否一致？
4.在具体(繁：體)教学方面，园所提供怎样的教学[繁：學]内容帮助儿童，并且是如何尊重儿童的选择的？
5.在家庭教育和家校联系《繁：係》的问题上，有哪些周到之处？
6.儿童的学习评估均是以非考试(繁：試)模式来进行的，您关注的幼儿园又(yòu)是如何评估{拼音：gū}的？
澳门伦敦人我们举例《pinyin：lì》：
蒙特梭利（Montessori）先生的教育法则：非常强调儿童的智力开发。教师引导儿童学习，儿《繁体：兒》童是不按年龄分组活动，而是混龄活动。蒙氏教育提供一整套独有的充分的教具，儿童通过感官操作刺激激发内在潜能，以诱发自我学习的乐趣。所有教具的操作幼师都是严格经过蒙氏考核的。因为每一个教具，从澳门银河形状、大小、甚至颜色，都是有其背后的理念来支持，需要通过专业培训的教师来引导儿童学习
反对填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成{拼音：chéng}智慧。教师必须（繁：須）放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为(wèi)中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
家长[繁：長]只有充分认知并认同了幼儿园的de 教jiào 育理念后，才能放心将孩子托付给园所。现在您应该知道幼儿园的教学是一个综合的整体，这样才有助于孩子的成长。
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