浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情
浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？
随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情。智慧课堂教学模式的基本范式？
基本环节：导入新课、呈chéng 现目标→自主学习、预《繁：預》习展示→生成问题、合作探究→学生质疑、教师点拨→课堂小结、当堂检测→布置作业、分层训{练：xùn}练。
一、导入新课、出chū 示目标
1.创设情景（根据课题内容和特点，联系旧知或生活实际《繁：際》），激发学习(繁体：習)兴趣。
2.呈【读：chéng】现学习目标。
二、自主学习《繁：習》、预习展示
该环节一般采取学生先个人自主学习学案内容，在自主探究学习的基础上{shàng}小组内进行交流。具体要求《pinyin：qiú》如下：
1.自主学习要明确预皇冠体育习内容，预习就是让学生知道我掌握了什么，还有哪些问(wèn)题。
2.教师要精心设{pinyin：shè}计问题，引导学生根据问题预习书本。
3.自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解决问题。对(繁：對)个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不了的问题向其他小组[繁：組]#28老师#29提出。
4.教师及时巡视，适时点拨，及时发现《繁体：現》学生存在的疑难问题。
三、生成(chéng)问题、合作探究
该环节一般采取在小组充分交流的基础上，进行组间合作探究和教师启发（繁：發）点澳门巴黎人拨相结合。具体要求如下：
1.对于本课的重难（繁体：難）点，教师要以问题设计为起点。问题设计既要有 主问(繁：問)题，又要有次问题，既要有主问题引yǐn 领，又要呈现梯度性。
2.以自主学习为基础，以探究体验为核心。要给学生思考、探究、互动的时间，激发学生主动学习的兴趣，将课堂交还给学生。
3.以展示交流为途径。在学生自主思考的基础上，小组内澳门巴黎人进行交流、讨论。以{拼音：yǐ}学习小组为单位展示探究的成果。通过板书、多媒体演示等形式进行展示。
4.以教师点拨为辅助。学生在合作探究、交流展示过程中存在问题，教师要适时引导、激发学生讨论(繁：論)、争【pinyin：zhēng】辩等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现分析问题、解决问题能力的提升。
四、世界杯学生质疑【练：yí】、教师点拨
1.重视教学微策略的研究，关注学生的质《繁：質》疑提【pinyin：tí】问，注重方法的引领、学法的归纳。
2.针对本课内容，联系旧知，联系社会实(繁体：實)践，学以致用。从而提升学《繁：學》生解决问题的能力。
3.引导dǎo 学生自主归纳总结，通过板书，理清知识结构。
五、课堂小结《繁：結》、当堂检测
对本堂(练：táng)课娱乐城的内容进行当堂检测，发现问题，教师及时点评、反馈，当堂解决。
六liù 、布置作业、分层训练
1．作业题要(pinyin：yào)精编精练，也可适当补充。
2．主要检查学生所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。题量要适宜，难度要【读：yào】适中，要(yào)有分fēn 层。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Hotels/3324961.html
中职学校数学课堂教学模式的探究 浅谈如何提高中职数学课堂【练：táng】教学的有效性？转载请注明出处来源